淺析小學語文作文教學的有效開展

陳潁

摘要：寫作能力的培養在小學語文教學中占有重要的地位，也是小學語文教學的重難點。那么，該如何有效開展小學語文作文教學呢？本文對此進行了相關論述。

關鍵詞：小學語文；作文；寫作；有效性

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0082-01

為有效開展小學語文作文教學，使學生言之有物、言之有情、言之有理，教師需對教學理念和模式進行調整，注重發揮學生的主觀能動性，培養學生愛寫作、樂寫作、會寫作、善寫作的意識和能力，指導學生對學習生活進行生動有趣、認真細致的描寫，引導學生在作文中融入真實的想法和情感，寫出精彩紛呈、生動有趣以及能打動人心的好作文。

1.奠定興趣基礎

興趣是一切學習和探索新知的敲門磚，沒有興趣基礎的作文學習是干癟的，漫無目的，事倍功半的。因此，教師要推進趣味性的作文教學，立足于學生的興趣愛好，有目的地為他們設計各種親近自然和生活的生動有趣的實踐活動或游戲，引導學生感受生活的趣味，奠定他們學習寫作的興趣基礎，讓他們在輕松、愉悅的環境下步入寫作的殿堂。在諸如開展的講故事比賽、寫字比賽、畫畫比賽、動畫欣賞等趣味性的活動中，教師要及時指導學生把活動的參與過程、波折、高潮、特點等記錄下來，鼓勵學生積極表達自己對這些活動的看法，表達自己有什么樣的聯想等，由此循循善誘，啟發學生們能寫、會寫、好寫的作文觀，使學生帶著濃厚的興趣去探究寫作方法，在趣味中提高寫作能力。興趣使然便有一個好的開頭，一個好的開頭便是成功了一半，激發小學生學習寫作的興趣，也即為作文教學的有效開展奠定了良好的基礎。

2.善于觀察生活

生活是小學生趣味的源泉，是小學生靈感之樹賴以成長的土壤。小學生對社會生活有著樸素的認知態度，他們總是能從中抓住有趣的事物。教師當抓住小學生的這種天性上的優勢，鼓勵小學生用心地觀察和思考生活中的多姿多彩的事例，積極參與社會生活中的一些活動，多問些為什么，多記憶一些有趣的事情，多體會生活中豐富的情感，從而在投入作文寫作時有素材可寫，有靈感可激發，有情感可表達，有感悟可抒發。教師在引導學生觀察生活，積累經驗的同時，還要啟發學生學會觀察生活、認識事物、寫作表達的方法，從而啟迪學生的思維，提高學生的寫作素養，促進作文教學的有效開展。

比如在三年級上冊第19課《趙州橋》的教學中，教師要圍繞趙州橋雄偉、堅固、美觀、歷史悠久等獨特的優勢進行教學，鼓勵學生們用心地去閱讀課文，探究趙州橋的雄偉體現在哪些方面、為什么那樣堅固而又美觀等知識，并鼓勵學生們互相交流讀后的感受、發表自己的見解，體會文章的中心思想。教師在講解完《趙州橋》后，組織學生們聯想生活中的各種橋梁，觀察橋梁之間的不同之處，思考橋梁的重要意義，畫一畫，寫一寫，并把自己的見解和感悟寫成一篇作文，充分地展現自己在《趙州橋》一課的探究中產生的盡可能全面的分析和歸納，充分地描繪自己在生活中見到的橋梁，表達自己發現的橋梁的重要意義，展示自己對未來橋梁的構想等。這樣，透過課文觀察生活，不但開闊了學生的視野，也活躍了學生的思維，保證了作文質量。

善于觀察生活，便又要善于記錄生活，教師要組織小學生細心記錄生活和學習中的新鮮事、好玩的事、讓自己感動的事、引發自己思考的事，養成寫日記的好習慣。

3.重視閱讀積累

小學生形象思維比較突出，但抽象思維較弱，理解能力較差，語言組織水平也參差不齊，在作文寫作時還會發生有素材卻不知怎么下筆，或者下筆后寫得沒有條理、重點不突出、語言不生動、內容散亂、淡而無味的情況，學生們有力無處使。這就是小學生寫作技巧缺失的問題，需要教師因勢利導地拓展學生的閱讀范圍、組織學生們增加閱讀量，通過一定的閱讀積累提升學生的語言感知能力和創作靈感，為學生們開展作文寫作疏浚方法技能上的渠道。教師不僅要讓學生“能寫”，還要教會學生“會寫”，進一步促進作文教學的有效開展。

重視閱讀積累，其中一點即是，引導學生借鑒學習包括課文在內的眾多文章的寫作風格和方法，使小學生在閱讀中潛移默化地接受寫作風格和技法的感染，從而學會怎么展開作文的寫作，比如，小學低年級的課文，多小故事、寓言、童話及通俗易懂的古詩詞等，通過閱讀更多的文章，小學生便能使自己的作文寫起來更加順暢，更加有條理、有重點、有情感，更加生動、優美、有趣。

重視閱讀積累，亦包括養成善于摘抄做筆記的習慣。教師鼓舞學生在讀書時摘抄好詞語、好句子，包括俗語、諺語、歇后語、名言警句等，積少成多，提升自身的語言審美能力，在寫作時便可以將它們應用到作文中，為自己的作文增色添彩。

重視閱讀積累，直接促進了學生自身作文寫作能力的提高，使學生在作文學習中更加主動、高效，也有力地促進了作文教學的有效開展。

總之，促進小學語文作文教學的有效開展是語文教師的教學重點之一，在對學生的作文教學上，教師不但要“授之以魚”，更要“授之以漁”，促進學生作文寫作能力的全面發展。

參考文獻：

[1] 吳曉牛.淺析如何提高小學語文作文教學的有效性[J].新課程（小學），2017（7）.

[2] 劉鈸天.淺談小學作文教學的有效開展[J].速讀旬刊，2016（1）.