淺談如何實現初中數學教學的高效性

吳嵐

摘要：初中數學教學過程中教師要想構建高效課堂，應更新教學理念，改變傳統的教學模式，并在新課改的背景下積極運用多媒體技術，在網上下載教學資源，設計成教學課件，播放生動立體的畫面，呈現生動立體的教學內容，激發學生學習興趣，調動學生主動投入到學習之中，進而高效學習知識點。此外，也可以引入問題，驅使學生主動探究教材內容，自主總結知識，有效提高自主學習能力，最終取得較好的教學效果。

關鍵詞：初中；數學教學；教學模式

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0175-01

構建高效性課堂是初中數學教師共同的教學目標，為了推動數學教學高效進行，應改變和創新傳統的教學方法，積極運用多媒體技術授課，隨時播放直觀的課件，這種新穎的教學手段，帶給學生全新的感受，可喚起學習興趣，主動學習數學知識，在學習中深入理解知識點，扎實掌握課程內容，必然會提高數學教學的高效性。

1.影響初中數學教學質量的因素

當前，對于影響初中數學教學質量的因素進行了詳細分析，總結得出教學過程中始終以講解知識為主，不注重創新教學方式，一味的灌輸知識點，久而久之，學生認為數學學習非常枯燥，難以理解和掌握，對學習數學知識失去學習興趣和自信心，在學習中缺少積極性，無法激發學習熱情，必然會降低主動性，使教學氛圍沉悶，勢必會影響學生學習情緒，導致學生厭煩學習知識，不利于提高學習效率，自然無法構建高效性課堂。

再就是課堂上傳授知識時，以書寫板書的方式講解知識點，不僅浪費時間，還無法給學生留下深刻的印象，致使學生對知識記憶的不扎實，易忘記之前所學的內容，在考試時不能快速思考得出解題思路，直接降低做題效率。對于存在的問題，以下文章提出了有效的教學策略和創新的教學模式，以改變這一現狀。

2.實現初中數學教學高效性的策略

2.1 播放教學視頻，構建高效性課堂。

由于初中數學教學內容比較抽象，一部分學生不能跟上教學進度，為了幫助學生更好地學習數學知識，教學中教師可以運用先進的多媒體技術，在課前先查找與新課程相關的資料，精心設計成教學視頻，講解新課程時，借助投影儀播放立體化、生動化的圖片，再搭配相應的文字，展示圖文并茂的微視頻，使抽象的知識生動形象，由靜態轉為動態，刺激學生的聽覺、視覺，逐漸提升學生學習興趣，在興趣的驅使下，以最佳的狀態學習視頻中的知識。

例如：在學習《平面直角坐標系》時，可以發揮多媒體技術的優勢和作用，隨時切換頁面呈現出不同的畫面，以及播放立體的平面直角坐標系的視頻，學生在觀看教學視頻時，對坐標線各點的位置關系印象深刻，輕松記憶知識點，增強記憶力。此外，在學習中深入理解知識，更加快速地掌握確定坐標系的方法，有利于構建高效性課堂[1]。

2.2 課前引入問題，提高教學的高效性。

現階段，初中數學教師為了實現教學目標、完成教學任務，課前引入問題，運用提問教學法，以此導入新課程，從而引發學生產生好奇心，積極分析和思考后，帶著問題預習教學內容，在自主預習中總結知識，逐漸明確本節課的重點知識，初步了解新課程，更加高效地學習數學知識點，必然會構建高效課堂。

例如：在學習《三角形的外角》時提出，如何證明三角形的內角和外角相等，教師可以引導學生從多個角度深入思考，之后，使學生運用所學的知識進行推理和驗證，整個過程中發揮學生發散思維，不僅拓展思維空間，還增強邏輯思維能力，促使學生用不同的知識點，證明三角形內外角相等，進而加深對數學知識的理解和認知，在理解的基礎上，記憶和掌握教材內容，有效提高數學教學的高效性[2]。

2.3 引導學生自主探究，提高探究學習效率。

在進行初中數學教學中，教師應意識到構建高效性課堂時，應先活躍教學氛圍。教學中依據課程內容布置學習任務，引導學生自主整理知識點，調動起學生的主動性。學生在教師的引導下，積極自主探究教材中的知識，探究能力和自主學習能力不斷提高，學生在學習過程中不再完全依賴教師講解，能夠獨立自主歸納數學公式、定理、概念等等，并在探究中構建完整的知識體系。并且，對數學知識點理解更透徹，全面掌握課程內容，促使學生高效學習，不僅加快了教學進度，還提高探究學習的效率。因此，課堂上應注重突出學生的主體地位，這樣才能激發學生發揮出主觀能動性，活躍課堂氛圍，有利于提高數學教學的高效性，方可取得理想的教學效果[3]。

總結

總之，初中數學教師在講解新課程時，依據新課改提出的要求，改變灌輸式的教學方法，從而結合教學內容提出多個問題，深入落實問題導入法，以此布置懸念，創設問題教學情境，調動學生積極探究教材中的知識，自主總結出答案，在自主歸納的過程中理解和掌握數學公式、定理等，進而高效學習知識。或者運用多媒體技術輔助初中數學教學，對于提高教學質量和效率十分有利，確保了學生數學學習的有效性，實現了學生更為長遠的發展，同時也為學生更高階段的學習打好基礎。

參考文獻：

[1] 禚強.淺析初中數學如何實現課堂教學的高效化[J].中國校外教育，2018（24）：145.

[2] 容丹.談如何實現初中數學課堂教學中的師生互動[J].科學咨詢（教育科研），2018（08）：122-123.

[3] 張素賢.淺談如何實現初中數學教學的高效性[J].學周刊，2018（02）：84-85.