小學數學教學中實踐生活教學的應用探討

陳妙香

摘要：小學數學作為小學階段的重要學科，具有一定難度。在我國教育改革逐步深入的當下，小學數學更加注重應用化和實踐化。在小學數學教學中，實踐生活教學在其中的合理運用，有利于提升數學教學質量，符合新課改的相關要求，增強學生的數學實踐意識。本文將探究實踐生活教學在小學數學教學的運用。

關鍵詞：小學數學；實踐生活；應用

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0178-01

前言

小學生的年齡較小、認知能力有限，對事物的感知及認識多源自自身想法。小學數學是小學階段極為重要的學科，開展實踐生活教學，能夠將數學知識點具體化，降低學生理解難度，從而讓學生更好地掌握相應知識點，提高學生的數學學習能力，對學生未來學習及發展具有不可忽視的作用。

1.當前小學數學教學中存在的不足

1.1 課堂教學較為枯燥，學生缺乏學習興趣。

數學學科極具科學性和邏輯性，有別于其他學科，教學內容較為枯燥乏味，不少學生在理解數學知識點上存在困難。小學生年齡略小，認知能力有限，天性活潑好動，缺乏自制力。若小學生認為數學內容枯燥乏味，在課堂上往往容易開小差、走神，任課教師要將大量精力放在維持課堂紀律上，增加了課堂開展進度。所教師教學方法、教學內容等因素影響，學生對數學學科的學習興趣不佳，嚴重影響了學生的學習積極性。

1.2 小學生的思考辨別能力一般。

在傳統數學教學模式中，小學生的思考辨別能力一般。在思考和解析問題時，往往為了尋求正確答案，不會進行其他方面的思考，認為題目中的問題只有唯一答案，當自身思考與標準答案存在差異時，往往會否定自身思考結果，認為課堂上經過教師講解的知識點才是關鍵，需要在教師講解之后，方能掌握相應知識點，缺乏自主學習能力，在舉一反三和融會貫通上存在不足。若長此以往，學生的思考辨別能力將得不到提升，自主學習能力較弱，不利于增強學生的數學素養。為此，在小學數學教學中，任課教師要轉變以往傳統單一的教學理念，適當調整教學方式，科學運用實踐生活教學，將生活實例運用到教學環節，訓練學生的思考辨別能力。

2.實踐生活教學在小學數學教學中的應用策略

實踐生活教學作為新型教學策略，其中小學數學教學環節的科學運用，有利于增加數學教學的趣味性，通過構建適宜的教學情境，激發學生的數學學習興趣，并給予學生科學適宜的引導，增進學生對相應數學知識的理解，培養學生的創新能力和思考辨別能力。為此，數學教學要轉變傳統教學理念，推進教學方法改革創新。

2.1 選擇適宜的生活實例，開展情境教學。

在小學數學教學環節，任課教師要依據教學內容，選擇貼近日常生活的實例，注重提升學生的學習興趣，將情境教學法科學運用到教學環節，將相應數學知識點具體化，降低學生學習和理解的難度，并讓學生在具體生活情境下進行自主思考和分析，調動學生在數學教學中的積極性，增強學生的學習興趣。在小學數學教學實踐中，任課教師要全面細致地研究教材內容，合理運用實踐生活教學，運用生動形象的生活實際，講解相應數學問題，以增進學生對相應知識的理解，讓學生對數學問題進行深入探究和思考，培養學生的數學思維能力，讓學生掌握解析數學問題的策略。

2.2 給予學生適當引導，落實教學實踐活動。

在小學數學教學活動中，任課教師可以靈活運用生活實踐教學，引導學生開展思維拓展活動，訓練學生的自主分析和思考能力。為此，任課教師可以依據教學內容，設計科學適宜的教學實踐活動，增進數學理論知識和學生日常生活的關聯，讓學生明確學習數學知識的作用及意義。在生活實踐式教學模式下，教師要找準生活實踐和理論教學之間的關聯點，在講解部分數學問題時，依據數學知識點的特點，選擇恰如其分的數學案例，輔導學生理解相應知識點，并增強對知識點的實踐運用能力。若部分數學問題不具備適宜的生活實例，任課教師不宜生搬硬套，否則不僅不能提升教學質量，反而會加大學生學習難度。

2.3 創新教學模式，訓練學生的實踐運用能力。

在小學數學教學環節，任課教師要合理運用實踐生活教學，引導學生將所學知識運用到實踐環節。小學數學作為小學階段的重要學科，多為基礎性數學知識點，大多能在學生日常生活中找到適宜的例子。為此，任課教師要多運用貼近生活實際的數學問題，引導學生多觀察和分析生活實例，將抽象的數學知識點具體化，以提升學生的學習興趣。數學源于生活，數學是解決實際生活問題的重要工具，教師要引導學生明確這一要點，在今后教學活動中，合理運用實踐生活教學法，增強問題的實踐化和具體化，逐步訓練學生的實踐運用能力，增強學生的創新能力及學習效率。

總結：在小學數學教學環節，任課教師將實踐生活教學合理運用其中，有助于提升教學質量，極具應用價值，對激發學生學習積極性具有不可忽視的作用。本文基于當前小學數學教學現狀，探究實踐生活教學在小學數學教學的運用，任課教師可以通過運用適宜的生活實例，開展情境教學法，給予學生適當的指導和輔助，并設計多樣化教學實踐活動，增進學生對數學知識的理解，提高學生的實踐能力及創新能力，為學生未來學習奠定良好的基礎。

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