廣西高校協同進行教學改革模式研究與實踐

李佩 劉長新

摘要：教學改革是每一個高校都不斷研究的課題，在教育資源欠發達地區，教學改革的難度更大，所以針對廣西地區的教學改革，應該嘗試探索新的方式，用創新的思維拓寬教學改革思路，利用高校各項資源進行互補式的合作教學改革，本文從版式設計課程作為切入點，嘗試在兩所高校之間合作進行教學改革。

關鍵詞版式設計：教學改革：合作

由于受到區域經濟發展的影響，廣西區的高等教育水平與我國東部地區相比還存在較大的差距，隨著教育廳各項政策的落實，廣西高校人才的數量和質量有了顯著提升，但是在一定時期，廣西高校的教育水平仍然具有比較大的發展空間。“一帶一路”戰略實施后，在廣西地區尤其是北海市，社會經濟的發展對人才資源的客觀需求與人才培養質量之間的矛盾日益突出，特別是隨著北部灣經濟區的開發，整個廣西的加速發展勢必要求有大量優秀人才的支持，高校作為人才培養的主要基地，責無旁貸應為區域經濟和社會發展做出貢獻。

廣西區的高校分布現狀客觀上導致了本地區高校發展的不均衡。根據2018年全國高校排行榜中公布的數據，廣西區排名前十的大學中7所在南寧市，3所在桂林市；在這些高校中開設有藝術設計專業的高校有7所，其中南寧4所，桂林3所。以上數據可以看出，廣西的高等教育集中分布在個別城市，無論是經濟發展水平、高校教育教學水平還是人才培養質量，這些城市具備良性的發展條件，而作為地處北海的高校，與這些高校相比劣勢相對比較明顯，為了更好的解決這個問題，除了學院層面的“請進來”的方法，我們系部之間也在尋求更多的解決方式，促進教學水平提升，提高人才培養質量。

北海市地處廣西最南邊，是“一帶一路”海上絲綢之路的出海口，未來面臨著巨大的發展機遇。北海市目前共有3所高校，分別為：北海藝術設計學院、北海職業學院、桂林電子科技大學北海校區，這三所高校都分別開設藝術設計專業。桂林電子科技大學在廣西區排名前三，根據地理位置和專業水平，本項目選擇與桂林電子科技大學海洋信息工程學院合作，共同進行教學改革的嘗試。兩所高校都開設有藝術設計專業，專業方向的高度重合為項目的研究和實踐提供了必要條件。

版式設計是現代設計藝術的重要組成部分，是視覺傳達的重要手段。表面上看，它是一種關于編排的學問，實際上，它不僅是一種技能，更實現了技術與藝術的高度統一，版式設計是現代設計者所必備的基本功之一，所以版式設計是每一個專業方向的學生都需要掌握的必備技能。從這門課程探索高校之間的合作與實踐，能夠從更加全面的研究高校合作教學改革。

一、協同教學改革的內容與形式

1.共同探討教學改革內容

由于專業的高度重合，畢業生也面對著基本相同的就業機會，所以在教學改革方面都面臨著一致的問題。首先是隨著現代常用媒體的改變，版式設計的應用范圍已經拓展到界面設計、信息設計、移動媒體等許多方面，所以我們在課堂教學中一定要不斷更新教學內容、教學案例、教學實踐。其次，由于版式設計課程的課程地位，在教學中往往是銜接基礎課與專業課的關鍵環節，所以這門課程需要有其他知識內容的支撐，例如軟解課程。所以在人才培養方案中，版式設計課程與軟件課程的相輔相成就尤為重要。再次，課程設置內容一定要與就業崗位能力需求相吻合，因為版式設計課程是多個專業都需要掌握的知識內容體系，所以無論是環境藝術設計、產品設計、動漫設計、廣告設計還是影視廣告設計，都需要版式設計的能力，但是在這些能力中不同的專業又有所側重，所以更需要針對不同的人才培養目標調整版式設計內容。最后，根據專業的不同，由于側重點不同，在課堂教學中的項目引入和案例分析也要有所調整，作業的布置要利用項目實施的方式解決實際問題，提高學生面對真實項目的應變能力。

2.教學文件的相互學習和優化

教學文件是一門課程實施的依據，為了提高教學水平和人才培養質量，在評估工作和教學質量檢查中也將教學文件作為重點檢查對象，所以教學文件的水平在一定程度上能夠體現課程實施的整體質量。互相學習對方的教學文件，將自己的教學文件優化，能夠在教學中更好的指導整個教學實施的過程，并最終提高課程的整體教學質量。

3.授課教師互相聽課、評課

聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對于了解和認識課堂有著極其重要的作用。評課，是在聽課活動結束之后的教學延伸。通過兩個高校之間的互相聽課能夠幫助教師發現課堂上許許多多司空見慣的問題，也可以洞見很多值得探索、深思的地方。通過兩個高校之間的互相評課，能夠有效推進教師專業水平的提高，能夠有效加強教學科研力度，能夠有效深化版式設計課堂教學改革，從而促進學生的全面發展。

4.學生課程作業相互觀摩

作業展，是藝術設計專業的一個獨特的專業優勢，能夠在布展的過程中發現不足和改進的方向；參觀展覽也是提高專業水平和能力的重要途徑之一，在版式設計課程結課后通過作業的互相觀摩，能夠橫向比較學生對版式設計能力的掌握，也能夠在各專業的比較中發現今后教學改革的方向。

二、協同教學改革的成效

在版式設計課程的教學改革合作中，雙方教師的學緣結構得到擴展，對“教”和“學”兩方面都有效促進。在進幾年的學生參加專業比賽中可以初見端倪，兩所高校學生獲獎數量都逐年提升，版式設計課程為后續的課程提供了堅實有力的專業知識保障。

三、結語

教學改革是高校教學永恒的話題，為了提高教學水平，為地方培養合格人才，每一個高校都在不斷的努力。身處信息高度發達的時代，雖然地域偏遠，但是通過自己不斷的創新，一定能夠利用好現有資源，促進高校教學水平和人才培養質量的更快更好地提升。

基金課題：

本課題來源于廣西高等教育教學改革工程立項項目：《以應用型為導向的<版式設計>課程內容體系及教學模式的創新研究與實踐》，本論文為該項目的階段性研究成果。

作者簡介：

李佩（1983.2-），女，籍貫山西省太原市，北海藝術設計學院，講師