行走在高效教學的大道上

金蘭

摘要：伴隨著新課程改革的不斷深入和推進，在小學語文課堂教學過程中，打造高效的學習課堂，提升學生們的語文水平，成為了教師不斷思索的問題和前進的目標。為使高效課堂成為一種教學常態，教師要能夠著眼于學生們的實際情況，不斷總結經驗，制定出科學可行的教學策略，幫助學生們取得良好的語文學習效率。

關鍵詞：小學語文；高效教學；教學策略

所謂高效課堂，就是用最少的時間和精力，最大程度地取得良好的教學效果，教師能夠教的愉快，學生們也可以學的愉快。高效課堂的打造，離不開教師在課前精心的備課活動，離不開對學生們學習興趣的培養，離不開教師以人為本的教學觀念。本文將結合實際情況，從以下三個方面對高效課堂的教學策略進行簡要論述。

一、明確目標，把握課堂培養方向

新課程背景下，師生共同關注三維目標的教學效果，其中包括“知識與能力目標”、“過程與方法目標”、“情感態度與價值觀”。教學目標是課堂活動的出發點和歸宿，也是一節課的主題和靈魂所在，在明確目標的指引下，教師的授課過程和學生們的學習過程才會更具方向感，因而，教師要能夠充分把握備課時間，通過“備學生”和“備教材”來深入了解教學主體和教學內容，只有教師對此做到心中有數，提前預設出學生們在課上可能會出現的一些問題，才能更好地把握課堂培養方向，引導學生們有的放矢地開展學習活動。

例如在學習到《走遍天下書為侶》一課時，教師要在課前明確制定出如下教學目標：1.知識與能力目標：認識4個生字，會正確讀”伴侶、娛樂、百音盒、訓練有素、傾聽、忽視、旅行”等詞語；能正確、流利地朗讀課文。2.過程與方法目標：隨文識字，流利讀文，并通過重點段落的反復讀，體會作者“走遍天下書為侶”的原因。3.情感態度價值觀目標：感受作者對書的熱愛，體會作者"書常讀常新"這一觀點，激發學生熱愛讀書的思想感情。同時也要讓學生們了解到所學內容，只有師生朝著同一個方向前進，才能形成一股強大合力，進而有效提升課堂學習效果。

二、激發興趣，提高課堂活躍程度

興趣是最好的老師，是促使學生們開展學習活動的原動力，只有學生們對語文學習產生一定的興趣，才能夠更加主動地投入到課堂學習中來，從而提高課堂的活躍度。如若學生們感到語文學習味同嚼蠟，產生不了絲毫的興趣，也就無法積極主動地和師生形成良好的互動，課堂將猶如一潭死水，毫無生機與活力，久而久之，學生們的主觀能動性也會隨之降低，學習效率更將難以得到提升。對此，教師要及時創新和完善教學策略，同時制定出行之有效的激趣策略，幫助學生們點燃語文學習的興趣點。

例如在學習到《圓明園的毀滅》一課時，考慮到學生年齡比較小，接觸的課外知識也比較少，他們對于本課當中的圓明園基本沒有概念，如果直接開始課文學習，會加深教學的難度，對此，教師可以利用多媒體設備來解決這一問題，可以為學生們搜集有關圓明園的實景圖片和相關視頻資料，讓學生們認識到圓明園曾經的輝煌，及被毀的這一屈辱歷史。在豐富多彩的圖像情境和視頻情境中，能夠有效調動起學生們的視聽感官，從而幫助學生們產生語文學習的興趣，當學生們有了興趣，對課文的好奇心也將隨之增強，好奇心將會引發一系列的探究活動，語文課堂的活躍度自然會不斷提升。

三、以生為本，開展課堂合作探究

新課程改革方案中明確要求教師要樹立“以學生為本”的教學觀念，只有立足于學生發展，制定出的相關教學活動才能更易于被其接受，課堂教學效率也會不斷提高。對此，教師要及時改變傳統教學中“教師講，學生聽”的一言堂局面，并把課堂時間充分還給學生，使學生們能夠積極主動地參與到課堂活動中來，有效發揮自身的主觀能動性。

例如在學習到《草船借箭》一課時，教師首先可引導學生們自讀文章，并把其中的疑難詞匯標注出來，和同桌間對一對，認一認，解決基礎性知識問題；其次，在深入探究文章內容時，教師可為學生們出示相關問題，比如：1.本文共分為哪幾大幾部分，每部分的寫作內容分別是什么？2.諸葛亮的神機妙算表現在哪些地方呢？3.諸葛亮的“神機妙算”準不準，從哪里可以看出來？3.什么時候曹操才知道上當了呢？4.同學們概括一下草船借箭成功的原因有哪些呢？在相關問題引導下，教師可組織學生們開展合作探究，而不是將問題答案直接告訴學生，在組內交流中，能夠更好地發揮學生們的主體作用，幫助學生們理解文章內容。

總而言之，在小學語文教學過程中，教師要善于發揮自身的引導作用，積極創新和完善教學策略，進而促使學生們的語文學習水平能夠不斷得以提高。

參考文獻：

[1] 張繼紅. 讓評價成為高效課堂的“催化劑”——淺談小學語文高效課堂的評價策略[J]. 課程教育研究， 2014（5）：54-55.

[2] 周興華. 運用多媒體技術構建活力課堂——淺談多媒體技術在小學語文閱讀教學中的作用[J]. 新教育時代電子雜志：教師版， 2017（24）.