試論大學英美文學教育對學生人文素養的培養作用

張晶

摘要：英美文學是英語專業的一個分支。英美文學由于其具有豐富的內涵和高度的教育意義，且教學方式不同于傳統的英語教學而廣受關注，在近些年來備受大學英語教學的青睞。學生可以通過學習國外優秀的文學作品學會從不同的角度思考，促進學生文化的積累和沉淀，從而拓寬學生思維的深度和廣度，培養學生的人文情懷。然而，現如今的大學英美文學教學中仍然存在一些問題，這些問題會影響大學生對人文思想的理解，不利于學生學習大學英語。本文分析了這些問題的產生原因，并提出相應的改進策略，以期幫助英語教師提高教學效果。

關鍵詞：英美文學；人文素養；大學生；培養方式

一、大學生人文素質教育面臨著嚴峻的形勢

受全球經濟一體化和高等教育大眾化的背景下，我國的教育環境發生了巨大的變化。過去舊的教育觀念日益突出其存在的問題，面臨著嚴峻挑戰，改革之勢迫在眉睫。目前，一些中國大學生很難跟上時代的發展。主要表現在知識缺乏、能力欠缺、缺乏深度修養等方面。因此，幫助當代大學生提高人文素質已成為當代中國高等教育面臨的重大問題。

二、英美文學課程對大學生人文素養的影響

目前，在中國的各大高校英語專業都為學生開設了英美文學這一課程，因為越來越多的大學教授都漸漸了解到了英美文學的深刻內涵和文化底蘊。英美文學課程不僅是一門促進英語學習的課程，也是一門對塑造健全人格具有良好效果的通識教育課程。它不僅充滿了生命力，還蘊含著豐富的人文精神和審美情趣。基于這些因素，它同樣也適合非英語專業的學生。

完美地運用文學語言是語言使用能力表現的最高水準，英美文學文本同樣是學習英語最好的閱讀材料。語言學習的主要目的是培養學生的交際能力。這種能力不僅僅限于目標語的聽力，也要能夠反映在學生的跨文化交際能力和綜合人文能力等方面。在全球化日益強烈的背景下，大學生的適應能力得到了一定程度的提高，也要注重培養他們的文化寬容精神。培養學生理解生活、理解人生意義、培養人文情懷、弘揚人文精神。而通過對英美文學作品的解讀，學生可以直觀地體驗到英美文化的特點，以達到更好地促進學生基本語言技能和人文素質的提高，并鍛煉他們取其精華去其糟粕的能力。

筆者為充分發揮英美文學課程對大學生人文素質的培養作用提出了一些個人建議。第一，英美文學課程必須要實現對專業選修課局限的突破和英語專業局限的突破；第二，教師要明確課程的目的；第三，在課程設計中，以學生為中心，注重學生語言技能的培養。

“英美文學”課程的目標應該是閱讀和解讀古典文學文本，而不是對“英美文學”的系統性和連貫性知識提出嚴格的要求，或者崇拜文學批評的理論精髓。關鍵是讓學生學會體驗和欣賞“英美文學”，這樣，學生才會對英美文化的理解得到加強。同時，教師還應注意在不同時期選擇最具代表性的文學作家及其作品。內容涉及生活、情感、道德等與學生生活學習直接相關的方面，長篇小說和短篇小說可作為課程內容的首選。這項工作的難度較大，教師要保證充分了解選修學生的英語水平，并根據他們的水平進行有效篩選。在學生開始學習之前，教師將具有詩歌和其他主題的內容充分融入進英美文學課程中，將會大大提升學生的興趣。多媒體等新媒體設備同樣可以激發學生學習英美文學課程的興趣。同時，課堂討論、講座、角色扮演、經典電影剪輯、配音等教學方法也可以適當使用。在有限的課堂時間內和有限的語言能力中，讓學生更好地欣賞到英美文學的語言藝術魅力。

通過對英美文學課程的學習，學生可以更直接地學習到英美文化的文化精髓，欣賞到英語這一語言的藝術魅力。在幫助學生形成和建立正確的價值取向和審美取向的同時，學生可以利用自己獨特的視角，在中西文化碰撞與交流的過程中，對外來文化現象進行判斷與審視，提高對新文化環境的理解和適應能力，豐富內在的精神世界。通過參與具體的情境和角色，學生體驗和體驗生活的現實，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，也能在學習過程中幫助他們培養積極的學習態度。綜上所述，可以說學習英美文學對其他專業課程的學習也具有很大幫助。

三、在英美文學教學中滲透人文思想的方法與途徑

（一）轉變教學模式，創新教學方法

英美文學課程的教學效果與教學質量與教師的教學方法直接相關。因此，教師應積極轉變傳統的教學觀念，注意提高自己的文學素養和教學方法。例如，教師可以在課上與學生共同探討知名優秀的英美文學作品，引導和鼓勵學生表達自己的觀點，教會學生從多個角度來看待問題，教會學生不要帶有有色眼鏡去看待任何一件事或任何一個人。在教學過程中教師可以運用多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，同時幫助學生形成的人文主義思想，樹立正確的人生觀和價值觀，使學生學會關心他人，尊重他人，營造積極向上的學習氛圍。最后，教師還應不斷了解學生的個性特點，根據學生的性格和心理制定有效的教學計劃，提高學生的課堂參與程度，實現人才培養的最終目標。

（二）將人文理念融入教學目標

在英美文學教學的過程中，教師應，選擇具有代表性的文學作品，并根據學生的特點愛好來設置教學內容和教學活動，真正實現以學生為本的教育思想。要想實現人文思想與英美文學教學的緊密結合，教師應在清晰自己的教學目標和教學過程的基礎上，不斷細化對英美文學課程的教學目標，根據學生的學習進度來制定完善、科學的教學計劃。同時，也要保證每一節的課堂活動都必須嚴格按照教學計劃來進行，使得英美文學課堂更加系統化、有序化。教學結束后，教師需要實時反思自己的教學過程是否完善，教學目標是否達到，學生的接受和認知能力是否達到標準等等。根據這個標準，教師熒光不斷完善自己的教學計劃，修改自己的教學過程，使教學目標更實際，更好地幫助學生理解文學作品中的社會與生活。在英美文學課程中，對學生塑造正確的意識形態和價值觀是非常重要的。

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