如何將國學經典融入初中政治教學

簡友勝

摘要：幾千年來，中華文明雖歷經滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。一個重要的原因就是，文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中。國學經典是中華文化的精髓。國學經典的學習要從學校開始，從學生時代開始。我在初中政治教學中從創設問題情景，創設音樂情景，創設故事情境，誦讀名人名言，培養德才兼備的合格中學生。

關鍵詞：國學經典；政治教學；實踐

隨著新課改理念的深入，教學實踐的不斷探索，教學資源的不斷豐富，我越來越深刻地認識到政治課教學中國學經典的重要作用。在教學中，讓經典走進課堂，我認為可從以下幾個方面進行：

一、創設問題情景，融入國學經典

國學經典的覆蓋面廣，初中政治的許多知識點都可從國學經典的層面來解讀，創設相關的問題情景，融入國學經典，有利于學生對知識點的把握，也有利于學生繼承和弘揚國學經典。我在正式講授教學內容之前，提出與課文有關的一些問題，使教材內容和學生求知心理之間產生某種“不協調”，從而把學生引入一種與問題有關的情景中。在這一過程中，教師必須把需要解決的問題有意識地、巧妙地寓于各種各樣符合學生實際和知識基礎的問題之中。同時應該使所提問題小而具體，新而有趣，雅而經典，并有適當的難度和啟發性。促使他們去探究、深思、發現和解決問題，激發了學生濃厚的求知欲望，從而活躍了課堂氣氛，達到預期的教學效果。

我在進行《誠信是金》教學時，首先向學生提出一個問題：提到誠信，你想到了什么？同學們踴躍發言，有的學生想到了言而有信、一諾千金；有的學生想到了君子一言，駟馬難追；有的學生想到了人而無信，不知其可也；有的學生想到了生活中誠信的人和不誠信的人以及不同行為的后果等。既貫徹了新課程改革充分發揮學生主體作用，全面提高學生素質的要求，又讓學生懂得為人處事、與人交往，要講究誠信，知道誠信是中華民族的傳統美德，早已融入了我們民族的血液中。

二、創設音樂情景，融入國學經典

音樂凝結的是智慧，表達的是心聲，流傳的是經典。好的歌曲使人昂揚向上，催人意氣風發。打開歌詞庫，國學經典在其中得到了充分的印證。在課堂上適時引入歌曲，可引起學生的興趣，活躍課堂氣氛，同時可促進學生的思維活動，掌握知識，進行情感、態度、價值觀教育，讓學生在輕松愉悅中達到教學目的。創設音樂情境，通過播放音樂導入新課，是政治教學常用的教學方式之一，是融入國學經典，讓學生潛移默化的重要途徑。

我在進行《統一的多民族國家》教學時，播放了歌曲《愛我中華》導入新課，歡快的歌聲讓學生感受到各民族大團結的喜悅氣氛，感受了國學經典，體驗了對祖國、對民族的愛，也使學生從中了解到我國有56個兄弟民族，我國是一個多民族的大家庭。在課堂內外，多數同學都有余音繞梁，三日不絕的感覺。

三、創設故事情境，融入國學經典

國學經典小故事很多，往往短小精煉，通俗易懂，生動凝練，深受師生的喜愛。這些小故事不僅擴展了學生的讀書視野，規范了學生的行為，培養了愛國主義情懷，還將德育、智育和美育有機的融于一體。學生天生愛聽故事，根據這一心理特點，在課堂上巧妙運用歷史、地理、人物等故事來創設故事情境，既可以活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，開拓學生思維，還可以了解國學經典，讓學生在聽故事中理解知識，真正做到愉快教學。

在進行《難報三春暉》一課的教學時，我給學生講了一個孝敬母親的故事。春秋時期，有個叫潁考叔的小官去見鄭莊公。鄭莊公賞賜他飯食，他把肉片放在一邊舍不得吃。莊公很奇怪，潁考叔說：“我的老母親從來沒吃過這樣美味的肉食，請允許我拿回家孝敬我的母親。”莊公聽后非常感動。我這樣深入淺出的把中華幾千年的古老文化、傳統美德根植在每個孩子的心中。接著，我讓同學們圍繞著孝的主題講歷史故事、生活故事。全班同學爭先恐后，滔滔不絕。通過講故事讓同學們了解到我國有孝的傳統，孝敬父母的人歷來被人們稱道、尊敬，不孝子孫常常被人們譴責；讓同學們感受到孝敬父母的幸福；讓同學們明白了要繼承和弘揚中華民族孝親敬長的優良傳統，百善孝為先，孝要從小事做起，從現在做起。

四、誦讀名人名言，融入國學經典

名言是被世人所公認的最為重要的、具有永恒價值的話語，是很精練的思想結晶，是經過歷史驗證的精華之精華，是國學經典。借助于前人的智慧來教育是很明智也是很有效的方法。可以讓學生因為你多說名言而敬佩你的學問，從心底喜歡你；也避免了說教時的婆媽嘮叨。初中學生是機械記憶發展比較好的時候，也是外界刺激相對較少的時候，抓住這一時機，有目的地、有計劃地、有組織地讓他們接觸一些人類最為優異的名言，給學生們從小建構一個高水平的平臺，是現代教育所承載的一個偉大的歷史使命。

我在進行《承擔對社會的責任》教學時，讓學生誦讀名言“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，培養學生的愛國意識、憂患意識、責任意識。讓學生知道古人尚且如此，我輩豈能落后，從而自覺承擔起關愛社會的責任。

總之，國學經典博大精深，對今天中國人的價值觀念、生活方式和發展道路具有深刻的影響。政治教學要引領學生走進國學殿堂，和經典同行；要與時俱進，讓民族精神生生不息，讓傳統美德薪火相傳。

參考文獻：

[1]《思想品德》七——九年級 .人民教育出版社

[2]《發揮評價主題探究活動中的激勵功能》 .阿哲 《思想政治課教學》2008年第5期

[3]《國學經典與教育讀本》 重慶市中小學、中職學校教師繼續教育公共課培訓教材編寫組