新媒體時代下高職院校大學生思想道德素質教育信息化探究

王星

摘要：新媒體時代給整個社會的政治、經濟、文化都帶來了極為深刻的變革，復雜的網絡環境、碎片式的信息多方面的影響著人們學習、工作、生活，傳統思想道德素質教育面臨新的挑戰。而高職院校大學生作為新媒體環境下的龐大受眾群體的一部分，他們的素質更加參差不齊，學生來源更加復雜，因此，如何做好有效開展價值疏導和價值引領，新媒體時代下高職院校大學生思想道德素質教育信息化是需要探索的新方向。

關鍵詞：新媒體時代；高職院校；思想道德素質教育

作為教育主體，目前高職院校的學生與普通高校學生相比自身首先有著一定的特殊性，其次，新媒體時代網絡信息的高速發展、復雜的網絡環境對大學生的思想道德素質和行為產生了巨大的影響。作為青年群體中最活躍、最具代表性的大學生，其思想道德狀況如何，關系到全民族整體素質的高低。特別是在人才競爭日趨激烈的今天，當代高職院校大學生能不能在未來激烈的競爭中站穩腳跟，與更高學歷的人才相競爭，就要看是否能將大批高職院校大學生培養為具有強烈的社會責任感、德才兼備、能更快更好的適應社會發展需要的人才。

一、 高職院校學生的道德素質的現狀與存在的問題

（一）當代高職院校的大學生的特殊性

目前高職院校的生源類型層次有高中畢業生、中專畢業生、職高畢業生，以及五年高職畢業的學生等。雖然同樣是作為計劃錄取的學生，但從成績上看，這些學生學習基礎大多數相對較差，對專業知識的接受存在一定難度；從行為上看，自由散漫、自我約束力不強；從思想認識上看，思想活躍但沒定性，對思想道德教育存在一定的逆反心理。

雖然高職院校中也不乏有學習成績優異者，但這一小部分群體畢竟少數，他們或因一時失利、家庭經濟等各種原因導致進入高職院校，在心理上所承受的挫折感更強烈，更需要老師給予更多的關心，幫助他們調整心態，盡快投入到大學生活中來。

（二）思想道德素質教育存在的缺陷

長期以來，應試教育使家長、學校認為成績、分數對學生來說是更為重要和關鍵的，老師們也往往把考試成績作為衡量學生好壞的唯一指標，而忽視了其道德教育和行為習慣的養成與實踐。

很多高職院校大學生跨進了大學的校門，認為進入了大學，就像游戲中打通關boss，到達了終點，失去了學習的目標和動力，得過且過。

對大學生思想道德素質教育難以深入學生的頭腦內化為自身的要求。從而導致了一部分學生的思想道德素質需要更好的教育模式。

（三）新媒體時代下高職院校大學生道德責任感的弱化

隨著科技的大力發展，新媒體互聯網信息的“廣容性”（是指互聯網發布信息的容量不受限制）、“共享性”，為高職院校大學生的求知帶來極大的方便。但是其信息的龐雜上，易對大學生造成“信息污染”。形形色色的社會思潮和光怪陸離的生活方式通過四通八達的網絡展現在大學生眼前。大學生世界觀、人生觀、價值觀還沒有成熟，高職院校大學生的是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力更不足以抵御不良信息的負面影響，他們在各種信息的直接輻射下，很容易在不知不覺中成為不良信息的“污染”對象。

特別是網絡的隱匿性易造成高職院校大學生道德責任感的弱化，法制觀念淡漠。互聯網的這種隱蔽性，使得在網絡這個電子真空中存在著道德和法律的真空。在早期某項調查中發現，被調查的大學生中有11.5%的人曾經獲取他人的郵件，6.4%的人曾經發布不健康的信息，8.4%的人曾經查閱黃色圖片和文字，28.6%的人曾經獲取機密和他人的私人信件。

不同觀念的沖突，甚至在遇到突發事件，遭遇挫折時，更使高職院校大學生產生迷茫，很容易采取偏激想法和極端的報復手段來解決問題。例如，在臨時組建的群里不文明用語，與其他同學發生口角，導致被對方群毆事件，就可看見，空間的距離感讓人忽視了對人應有的尊重，大學生在網絡上的這些不道德行為既是他們道德責任感弱化的表現，久而久之，就更加導致他們在現實生活中的道德水平的下降和社會責任感的弱化。

另外，新媒體時代的網絡上充斥著各類社會思潮，這些思潮通過新媒體被廣泛傳播，時刻沖擊著青年的思想與行為。例如自我主義、享樂主義等不可避免地影響到了校園內的大學生，使他們對道德準則的信任感開始減弱，對于公正的社會規范開始產生動搖，這也對當前高職大學生思想道德素質教育提出了新的挑戰。

二、新媒體時代下高職院校大學生思想道德素質教育信息化

（一）把握時機，從被動到主動

調查顯示，手機已成為青年最主要的上網載體，90%以上的青年通過微信、微博第一時間了解社會熱點，可以說，青年獲取學習生活、社交娛樂等方面的資訊多通過新媒體實現。

利用新媒體宣傳和培育高職院校大學生思想道德素質教育信息化的時機已經成熟。在對待高職院校大學生的思想道德素質教育要抓準時機，注重培養高職院校大學生對信息的認識和判斷能力。引導、幫助他們學會如何使用信息、判斷各種信息的意義和價值，增強自身的抗干擾力和免疫力。利用新媒體從被動接受信息傳播向主動汲取所需信息轉變，在紛雜的思想交鋒中引導高職院校大學生抵制誘惑，應對來自網絡世界的挑戰。做到不拋垃圾信息、不搞侵權、不看黃毒、不作黑客，做遵紀守法的文明網員，并能自覺維護網絡秩序。文明上網，為建設和諧校園和諧網絡而努力。

（二） 以高職院校大學生網絡行為特征為切入點，精準投放信息

在新媒體時代，當高職院校大學生置身于信息海洋，面對洶涌澎湃涌來的繁雜信息時，很容易被不良信息所淹沒而無所適從。因此，根據當代高職院校大學生群體的新變化和新需求，創新高職院校大學生思想道德素質教育新形式，探索新辦法，做好信息分類推送。以官方微信為核心的多樣化媒介推送途徑，擴大信息的傳播半徑，微博、微電影、微視頻等媒介個性化展示等等。正確把握網絡交流平臺、自媒體發展時代脈絡，立足報紙、廣播等傳統媒介的同時，主動搶占新媒體、自媒體等新型媒介制高點，運用學校官方微信公眾號，把握先機，使得內容推送效果達到最大化。

高校思想政治工作者應該將教育的著眼點放在教會學生如何選擇，并相應承擔選擇的責任，注重培養大學生對信息的認識和判斷能力。要培養學生的自制能力，即教會學生克制自己，抵制各種誘惑的能力；引導、幫助他們學會如何使用信息、判斷各種信息的意義和價值，增強自身的抗干擾力和免疫力。