一體化教學(xué)法在汽車維修教學(xué)中的運(yùn)用

張娜

摘要：人們生活水平隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的汽車作為人們出行的交通工具所占的比例不斷提升。維修的專業(yè)人才卻是非常緊缺，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代化的汽車維修教學(xué)需求了。但是汽車在使用和運(yùn)行中由于操作和年久失修的原因會(huì)發(fā)生損壞。其維修也是汽車運(yùn)行第一部分，為此，在汽車維修教學(xué)中實(shí)行一體化的教學(xué)方式得到了廣大教師們的青睞。本文將首先從汽車維修教學(xué)中一體化教學(xué)法在運(yùn)用重要性入手，其次對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，最后把一體化教學(xué)法運(yùn)用策略在汽車維修教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用希望可以對(duì)同行業(yè)專家和從業(yè)人員提供一些拋磚引玉的作用和作用。

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)；汽車維修；運(yùn)用；有效策略；

1 引言

汽車維修在各職業(yè)院校的課堂當(dāng)中，是一門對(duì)實(shí)際操作能力要求較高的課程，為能夠有效的將汽車維修的理論知識(shí)與實(shí)際操作技能相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)汽車維修一體化的教學(xué)模式。現(xiàn)代的汽車維修和傳統(tǒng)的維修對(duì)比來講，傳統(tǒng)的汽車維修教學(xué)方式往往只重視理論知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)員將會(huì)以理論知識(shí)作為基礎(chǔ)。讓學(xué)員有更好、更深地進(jìn)行實(shí)踐操作，讓實(shí)際操作實(shí)踐的重要性，做到對(duì)理論知識(shí)更加深刻理解的同時(shí)，也提升了實(shí)踐操作的技術(shù)水平。

2 汽車維修教學(xué)中一體化教學(xué)法運(yùn)用的重要性

汽車維修非常適用于實(shí)現(xiàn)汽車維修一體化的教學(xué)和職業(yè)院校的教學(xué)需求。教師可以在教學(xué)的過程當(dāng)中結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有效地將汽車維修的理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，是結(jié)合多種教學(xué)方式教學(xué)的有效教學(xué)方法。與實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生制定系統(tǒng)性一體化的教學(xué)的教學(xué)方案能夠達(dá)到理論知識(shí)與實(shí)踐技能的共同培養(yǎng)， 對(duì)我國汽車維修專業(yè)人員的培養(yǎng)具有重大的作用。

3 傳統(tǒng)教學(xué)方式現(xiàn)狀

3.1 抽象思維學(xué)生缺乏

在目前我國職業(yè)技術(shù)學(xué)校當(dāng)中，文化課的基礎(chǔ)知識(shí)較差、自律性不強(qiáng)、思維能力較差都是學(xué)生普遍具有的特點(diǎn)。同樣在學(xué)生學(xué)習(xí)汽修理論知識(shí)的時(shí)候，在教學(xué)過程當(dāng)中，覺得理論知識(shí)的學(xué)習(xí)抽象難懂，使得在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效率大大降低。個(gè)別教師的工作方式和思想仍然處于落后和古老的思維定式中。盡管運(yùn)用直觀的教學(xué)道具進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講授，但大多數(shù)學(xué)生還是對(duì)汽車零件的位置、裝配方法等不夠明白，將大大加大了學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)。

3.2 不合理安排理論教學(xué)

現(xiàn)在大部分的職業(yè)技工學(xué)校大都是將理論與實(shí)踐分開，因?qū)W校某些原因而操作機(jī)會(huì)較少很長一段時(shí)間才能安排到實(shí)踐操作的課程；對(duì)于學(xué)生專業(yè)的教學(xué)，更加注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，以至于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過程時(shí)間跨度較大，對(duì)于實(shí)踐操作的課程，這種安排且無法保證每個(gè)學(xué)生都有操作的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的全面發(fā)展。看似是能夠加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)不能充分形象的去理解去解讀才是正是的事實(shí)。

3.3 不同步的理論與實(shí)踐教學(xué)

部分職業(yè)院校，因?yàn)槭遣煌慕處熯M(jìn)行講授的，在進(jìn)行汽車維修專業(yè)的理論與實(shí)踐的教學(xué)往往是由不同的教師進(jìn)行講授的。在這樣的教學(xué)過程當(dāng)中，很容易使得學(xué)生不能夠有效的將理論與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合在一起，使得不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握。教師之間出現(xiàn)互相推卸責(zé)任的現(xiàn)象。另外，不同教師分開講課將會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)遺漏，實(shí)踐老師認(rèn)為理論老師會(huì)對(duì)某內(nèi)容講解了，實(shí)際上理論老師沒有講過，使得學(xué)生不能有效的掌握該知識(shí)。因此在教學(xué)的進(jìn)度還是內(nèi)容、方式方法、風(fēng)格等各方面都是不一致的，

4 在汽車維修教學(xué)中運(yùn)用一體化教學(xué)法的策略

4.1 教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變

在將一體化的教學(xué)方法，首先得要求教師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，全校教師的教學(xué)思想，運(yùn)用到汽車維修的教學(xué)中時(shí)，要統(tǒng)一與辦學(xué)的特色，同時(shí)給予學(xué)生更加先進(jìn)的教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)于教學(xué)的思想與觀念的改變對(duì)于教學(xué)的重要性。同時(shí)學(xué)校也要結(jié)合自身的實(shí)際情況，了解他們教學(xué)的方式方法，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教師可以學(xué)習(xí)成功實(shí)施一體化教學(xué)方式的職業(yè)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)避免落后的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)。分析學(xué)校目前的主要存在的問題，討論并制定出科學(xué)合理的教學(xué)方案，使得教師意識(shí)到在一體化教學(xué)當(dāng)中，真正的做到以成功就業(yè)為目標(biāo)的教學(xué)目的。進(jìn)入汽車企業(yè)進(jìn)行充分的調(diào)研工作，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能教學(xué)的結(jié)合，使得學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力能夠有效的掌握。了解社會(huì)目前對(duì)于汽車修理人員的先進(jìn)技術(shù)的需求。

4.2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作落實(shí)做好

學(xué)校可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，和汽車企業(yè)進(jìn)行合作，簽訂合同或者企業(yè)進(jìn)學(xué)校進(jìn)行招聘人才。增設(shè)一定的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地及操作場(chǎng)地，便于每位學(xué)生都能夠參與實(shí)際的操作當(dāng)中。保證學(xué)生理論教師與實(shí)踐教導(dǎo)教師要加強(qiáng)教學(xué)溝通，對(duì)于理論知識(shí)與實(shí)踐技能能夠充分的理解并掌握。最后，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)是實(shí)行一體化教學(xué)的重要措施，因此學(xué)校應(yīng)高度重視學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。學(xué)校也可以允許學(xué)生能夠進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能水平同時(shí)也解決就業(yè)問題。

4.3 強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍打造

教師應(yīng)該隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)不斷的推動(dòng)著汽車學(xué)習(xí)人們進(jìn)行先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注并了解汽車行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展的趨勢(shì)。汽車的更新速度與科技含量也在快速的提升著科技的發(fā)展積極主動(dòng)的去參加專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，及與之相配套的多媒體課件，鼓勵(lì)教師發(fā)揮創(chuàng)新思維。積極研制教學(xué)工具，使得在學(xué)校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，不斷的進(jìn)行更新自身的專業(yè)知識(shí)水平，過去教師的實(shí)踐技能經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)為了更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。使學(xué)生能夠跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的步伐，提升并應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)提倡教師開發(fā)研究校木教材。當(dāng)中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠應(yīng)用到社會(huì)當(dāng)中，不至于學(xué)習(xí)的舊理論與社會(huì)先脫節(jié)，避免學(xué)無所用的情況發(fā)生。

5 結(jié)語

綜合以上分析來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)在汽車維修的需求了。在實(shí)行汽車維修一體化的教學(xué)過程當(dāng)中，能夠有效的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐工作中。為此，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)今汽車領(lǐng)域先進(jìn)的知識(shí)與維修技能，使得教學(xué)工作能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，了解發(fā)展的動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)，建立創(chuàng)新型的教學(xué)方案，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)也要提高實(shí)踐操作技能水平。也要重視學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，同時(shí)也要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作。

參考文獻(xiàn)：

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