VR技術應用于大學生思想政治教育實踐教學環節的可行性分析

陳勉

【摘要】作為時代的新生兒，VR技術在互聯網時代的擁護下必將迅速成長，成為社會發展中的又一個新生物。與此同時，思想政治教育也有必要緊跟時代的步伐，打破傳統的思想政治教育模式。文章針對VR技術應用于大學生思想政治教育實踐教學環節的可行性進行了深入的探討研究。

【關鍵詞】VR技術；思想政治教育；實踐教學

【基金項目】基于VR技術的云南高校思想政治教育沉浸式實踐教學研究（QN2017002）。

VR（Virtual Reality，即虛擬現實，簡稱VR），是一種能夠在高校教學中將教學內容進行虛擬教學的計算機技術。VR技術的主要內容是：利用計算機連接控制各種接口等輸出設備，通過模擬環境在計算機上實現三維環境中三維立體圖像的技術。高校將VR技術融入大學課堂教學中，可以更加生動地對教學內容進行表達，利用虛擬環境教學，從而使學生們能夠身臨其境地領略，提高學生的理解能力，改善教學質量。利用VR技術介入高校思想政治教育實踐教學環節，能夠有效解決高校思想政治課教學實踐中存在的問題，提高學生們的學習興趣，為高校思想政治教育教學帶來新的教學理念和注入新的教學活力。

一、高校思想政治教育教學現狀

高校思想政治教育一直以來都是我國高等院校教育教學的重要部分，高校思想政治教育承擔著對學生進行愛國主義教育的重要任務，也是大學生了解黨的政策、我國國情、經濟發展的主要途徑。

我國高校的思想政治教育教學經過多年的摸索探究，也取得了一些成果，主要體現在以下幾個方面。第一，講解國家政策與教學教材。首先，在思想政治課堂實際教學中，教師對學生講解教材涵蓋，使學生了解我國黨的基本指導方針。其次，教師結合國內外局勢變化，實時對教學內容進行更新補充，使教學內容能夠保持豐富新穎。第二，經驗豐富的思想政治教育指導教師。經過多年來高校思想政治教育體系的不斷發展，高校逐步建成了一批具備專業素養的優秀教師團隊。教師除了開展日常的思想政治教育工作之外，還要組織學生會干部開展思想政治教育活動，輔導學生正確地學習思想政治理念。第三，不斷探索高校思想政治教育的教學方法。隨著教育形式的不斷發展，過去的一些教學辦法已不再適應當前的教育發展。近年來，高校不斷在實踐中探索新的教學模式，比如說，高校組織學生去革命老區、革命紀念館、愛國主義教育基地等地區進行實踐教育，使學生更加真切地感受紅色文化，不斷探索研究高校教育在當前環境下的新途徑。

隨著我國信息化社會的不斷發展，計算機信息網絡技術大規模普及。在這種新形勢下，高校的思想政治教育在發生明顯改變的同時，也暴露出了一些問題，主要體現在以下幾個方面。

第一，思想政治教育針對性不強。高校在開展思想政治教育工作時，要考慮學生的思想分析能力與接受能力，不能一味地對政策法規、教材理論進行講解。在開展思想政治教育時應本著“教學循序漸進、內容通俗易懂”的原則，講解的方式與內容要符合學生的思想。因此，在制定教學內容的同時，要穿插周圍的事物進行講解，使學生激發學習的熱情。第二，思想政治教師水平參差不齊。雖然高校的思想政治教職工保持向優秀化方向發展，但是教師的教學水平還是存在差異。這種現象會導致教學內容單一，教學思想無法統一、教學方法不全面等缺陷。第三，思想政治教育的手段單一。傳統的思想政治教育只是對教材內容進行教學，局限性較大，教學工作無法拓寬學生的知識面。

二、VR技術帶來的思想政治教育實踐教學環節的變革

VR技術融入課堂教學中，可以更加生動地將教學內容進行表達，利用虛擬環境教學，從而使學生能夠身臨其境地領略，提高學生的理解能力，改善教學質量。VR技術融入大學課堂思想政治教育教學實踐教學環節中可以體現以下幾個方面。

（一）綜合教學

綜合教學就是將VR技術與計算機技術兩者相結合，而構建的一種混合教學模式，包含多種教學方法、多種教學內容、多種教學手段等。高校利用VR技術與計算機技術相融合的教學模式體現在以下幾點。第一，可以將VR技術與傳統的大學課堂教學相結合。VR技術所展現的教學能夠在計算機所搭建的平臺上進行，而大學的課堂教學可以在VR技術離線的狀態下進行學習。這兩種方法可以形成一套綜合的教學模式，兩者間還可以形成互補，拓寬教學的選擇面。第二，將大學課堂教學教材進行綜合整合。在大學思想政治課堂教學中，將中國近代史綱要、馬克思主義基本理論、毛澤東思想、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策等內容聯系緊密的課程教材進行整合，并且加入VR技術進行教學。第三，綜合大學課堂教學的資源。隨著科技的進步，VR技術不再拘泥于單一的計算機網絡的應用，VR技術可以通過多種方式輸出，比如使用U盤、電子郵件、聊天軟件等，綜合整理多種資源，以實現教學資源的多樣化，為教學提供便利。

（二）協作教學

協作教學就是利用多種教學形式幫助學生的學習理解。高校通過協作教學的模式，能夠使學生們通過互助協作，豐富學習內容、知識內容共享，以達到提高學習效率的目的。高校利用VR技術進行思想政治教育教學，能夠有效增強教師與學生間的互動性，縮短教師與學生之間的距離，促進師生的關系融洽。VR技術的介入，能夠構建一個知識共享、學習合作、學習交流的學習知識體系，從而有效體現學生在學習中的主角地位。

三、VR技術應用于高校思想政治教育實踐教學環節的可行性分析

隨著現代科技的高速發展，高科技智能產品在充分融入我們生活的同時，也為高校教育帶來新的變革。VR技術的出現使得高校的思想政治教育發生了前所未有的改變，同時對于高校教育改革也是十分有必要的。

基于VR技術的技術特點，高校使用VR技術進行思想政治教育實踐教學，能夠有效增強學習趣味，使學生不再感到枯燥無味，提升教學質量，改善教學效果。高校思想政治教育運用VR技術，能夠實現位置轉換，一改過去的被動處境，調動學生學習積極性，從而切實提高高校思想政治教育實踐教學環節的針對性和實效性。

（一）VR技術為思想政治教育實踐教學環節增加體驗感

過去在高校思想政治課堂上，學生都是通過課堂理論教學的形式學習。學生往往都是通過文字性的介紹來學習，并不能身臨其境地感受場景。而利用VR技術輔助教學，就能很好地解決這一問題。比如，在學習紅軍長征這部分內容時，通過與VR技術結合，能夠動態地將紅軍爬雪山過草地、毛主席深情教導、狂風暴雪等場景真實地展現出來。高校思政課教育教學改革與虛擬現實技術在思政課中的應用，借助新媒體技術讓思政課教學“活”起來，推動思政課同信息技術融合，有利于新媒體技術在思政課教育教學中的研究。高校思政課通過使用VR技術，可以使學生在虛擬環境中充分利用人的感知功能，深刻體驗當時的歷史過程，帶來更加真實、身臨其境的體驗，實現“現實與虛擬的互補”。

（二）VR技術成了思想政治教育實踐教學環節的“神助攻”

思想品德政治課的最高層次就是世界觀、人生觀、價值觀的輸出，知識的傳授是可以通過教師上課講授實現的，而情感的體驗通過新媒體技術手段的輔助可以更快地傳遞給學生。這些也是新媒體技術能為思想品德政治課帶來的最大有利因素。例如，在高校思想品德政治課上學習長征精神的內容時，就可將VR技術有效應用在思政課教育教學中，可以利用VR新媒體技術實現對愛國主義教育基地的虛擬參觀，能夠讓學生的學習知識面得到拓寬。

（三）VR技術讓思想政治教育實踐教學“走進人心”

對于大學生來說，“感興趣”是大學生們上課關注的焦點。因此，高校思想政治課的教學內容與理想信念，可以通過VR技術的教學輔助帶給學生一種“身臨其境”的感覺。這種高校思想政治課的教學模式能夠為學生帶來新鮮感，使學生更容易感興趣。

虛擬現實技術的應用，使高校的教學手段更科學化、多樣化、高效益，能提供直觀、形象的視聽覺材料，從而讓學生身臨其境地感知到在現實中不能觸碰的事物。VR技術可以使思政教學工作變得活起來。不斷探索思政課程的技術，最終的落腳點是希望知識和信仰可以真正走進學生的心中，對學生產生觸動，使思政課的教學過程能夠深入人心。

四、結語

伴隨著人類科技的發展進步，計算機VR技術也隨之孕育而生。高校思想政治教育作為我國高等教育中的重要內容，各大高校的重視程度也是顯而易見的。在當前科技生活的社會背景下，高校思想政治教育的教育模式也要進行變革。高校思想政治教育應當摒棄傳統的教學方法，運用新型的計算機VR技術參與思想政治教育實踐環節教育工作，在實際開展的教學過程中，不斷創新完善VR技術過程的教育體系，從而使高校取得事半功倍的教學成果。

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