以多媒體技術為基礎提高小學英語教學有效性

高冰

摘要：英語教學是小學教育體系中的重要組成部分，在小學教學中所占比重逐步增長。目前，小學英語教學的要求是不斷提高英語教學有效性。本文通過對小學英語教學有效性的需求進行分析與探討，結合多媒體技術研究英語教學有效性，并以其為基礎提出提高有效性的途徑以及方法，以供參考。

關鍵詞：小學英語教學；有效性；多媒體技術

一、小學英語教學有效性的需求

小學時期的學生多半年紀較小，性格活潑好動，沒有良好的自制能力與學習的規劃能力，教師在教學過程中，只有不斷地提高英語教學的有效性，才能更好地解決小學英語教學過程中存在的各種問題，避免小學英語教學受到課時短、教學內容多的影響，盡量為學生扎實的完成小學英語教學，在完成教學目標的同時提高教學質量，保證小學英語教學的有效性。

二、以多媒體技術為基礎，提高小學英語教學有效性

（一）多媒體技術在小學英語教學中的應用

我國的小學英語教學受到“應試教育”的影響，在教學過程中多半采用“填鴨式”的教學方法，導致小學生在學習過程中還未感受到學習的樂趣就已經對英語的學習產生抵觸的心理，嚴重影響了教學質量的提升。將多媒體技術應用于小學英語教學中，可以有效的提高小學生對于英語學習的興趣，能夠全方位的調動學生的視覺、聽覺以及說話的能力，促進學生對于英語的口語、聽力以及書寫的練習，避免英語教學出現以往的“聾啞”英語學習現象，過于注重書寫導致學生的聽力與口語無法跟上教學進度。將多媒體技術應用于小學英語教學中，能夠促進小學英語教學的有效性不斷地提升。

（二）注意教學觀念的革新與發展

在利用多媒體技術進行教學的過程中，應當注意小學英語教師的教學觀念的革新，落后陳舊的教學觀念會導致學生受到教師的影響，對小學英語的學習產生錯誤的認識，使學生在學習過程中無法抓住英語學習的重點。教師只有不斷地更新自身的教學觀念，使其符合時代的發展需求，使其滿足當下英語教學的需求，才能更好地引導學生進行小學英語教學內容的學習，才能更好地提高小學英語教學的有效性。

（三）注意教師自身專業素養的提高

教師在教學過程中，應當注意自身能力的培養與提高，要注意自身對多媒體技術應用能力的提高。教師利用多媒體技術制作教學課件，并將其進行修飾，使課件的表現更能滿足小學生的學習需求。教師在教學過程中，還應當使用多媒體技術為學生播放教學相關的音頻、視頻等為學生講解教學內容，還可以利用動畫的播放在吸引學生注意力，提高學生學習興趣的基礎上，完成對于小學英語教學內容的學習。

（四）利用多媒體技術營造良好的教學氛圍

豐富的表現力是多媒體技術在教學過程中所展現的特點。將多媒體技術應用于英語教學之中，可以有效利用其播放動畫、視頻等，為學生創造合適的語言環境，可以有效的提高課堂氛圍，使學生更好的將注意力集中于英語學習中，更好的提高學生的學習興趣。教師在使用多媒體技術進行教學過程中，應當選擇符合學生審美的、形象鮮明的卡通圖像，并將其利用于課堂教學之上，在開展以課本教材為基礎的教學過程中，才能更好的為學生營造一個輕松的學習氛圍，使其不斷提高自身學習積極性，有利于提高小學英語教學的有效性。如在進行《Colours！》一課的學習時，教師可以利用多媒體技術制作與顏色相關的課件，在引導學生學會單詞之后，將不同顏色的單詞寫在不同顏色的背景中，讓學生分別認出背景圖的顏色與單詞的顏色，并用英文描述出來。這樣的教學方式，可以最大程度的提高學生對于色彩與匹配單詞的記憶，使學生在輕松的氛圍中學到與顏色相關的單詞內容。

（五）利用多媒體技術為學生構建合理的知識框架

處于小學階段的學生自身知識儲備較少，對英語不夠了解，導致在學習過程中，學生無法積極的為自己架構合適的學習框架。教師在教學過程中，應當利用多媒體技術為學生架構合理的知識框架，使學生在教學過程中能夠更為順利的掌握所學知識的重難點，便于后續的復習與新內容的學習。教師利用多媒體技術，將所學內容中的重難點以動畫形象的形式表現出來，能夠使學生更加直接的了解詞匯的意義，同時也能提高學生對于詞匯的熟悉度，便于學生的記憶。利用多媒體技術還可正確引導學生英語口語的訓練，使學生英語學習能力穩步提升，提高教學質量，提高教學有效性。如在進行《Lets eat！》一課時，教師可以將食物用較為卡通的形象表現出來，能夠更有利于提高學生的記憶能力，還可以將課文中的重點詞匯的卡通形象放大，使學生更好地指導重點內容并進行學習。

結語

根據文中內容可得，我國小學英語教學目前還存在較多問題，教師應當注意利用多媒體技術，并以其為基礎積極創新教學方法，不斷的革新自身教學理念，充分運用多媒體技術調動學生的學習積極性吸引學生的課堂注意力，有助于提高小學英語教學有效性，有助于提升學生學習積極性，為之后的英語學習打下堅實基礎。

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