中職學校電子商務專業實踐課程的有效構建

余建美

摘要：當前職業教育中實踐課程建設很熱門。職業教育的目標是培養有效生產、建設、管理、服務一些方面的應用型技術人才。實踐與操作能力是培訓內容的重點。從某種意義上說，職業教育的核心就是職業教育實踐課程體系。本文通過對中職電子商務實踐課程建設的探討，可以提高中職電子商務專業學生的知識整合能力和綜合能力，成為電子商務專業教學與招聘的“完美融洽”。

關鍵詞：實踐課程；電子商務；中職學校；構建

引言

近年來，電子商務行業在中國電急速發展，大量的電子商務人才需求供不應求。近年來，在市場的推動下，中等職業學校電子商務專業的招生人數也有所增加。畢業生人數逐年增加，對企業招聘的需求也在不斷增長。然而，在一些情況下，畢業生找不到工作，另一方不能招聘合適的員工。這有很多原因。其中之一與中等職業學校電子商務實踐課程體系的建立密切相關。

一、“五融三導”實踐教學理念指引

根據中等職業學校學生的特點和崗位群體的需求分析，決定在電子商務實踐課程建設中，必須要考慮企業、行業、學生、學校、等因素。所以，在構建課程中要互相融合才行。除了整合外，在教學模式上還應注意三個方向：項目導向、就業與創業導向、實戰導向、項目導向、任務驅動、教學整合。電子商務實踐教學體系教學模式的構建與發展。

二、把理論融入動手實踐環節，構建新的實訓體系

（一）電子商務技能實訓

電子商務要具備許多基本技能，通常在一兩個學期內完成一系列基礎課程，如“電子商務基礎”、“現代商業基礎”、“會計基礎”、“物流基礎”和“計算機應用基礎”。好的，等一下。這些課程大部分是理論課程，所以我們可以考慮建立一個基本技能實踐系統，并把這些課程納入培訓。在這項基本技能練習中，包括核心技能要求。如打字能力、文字處理能力、網絡搜索能力、信息檢索出版能力、基本文檔處理能力等，都可以反映在技能培訓或 ERP培訓中。

（二）電子商務模擬實訓

1.模擬實驗教學

電子商務是一個商業交易的過程。實際的體會和經驗在這個過程中是沒有任何意義的，但學生不能從真正的錢開始進行實際的交易，所以考慮利用現有的學校資源（電子商務平臺、電子商務研究與實踐平臺、電子商務培訓平臺等），通過虛擬電子商務仿真系統，讓學生復習操作仿真系統，通過過程仿真，讓學生掌握電子商務過程的知識。鏈接的。學生可以分成小組，以模擬具有角色（如消費者、供應商和買方）的操作，并練習具有不同角色的學習。

2.網店經營實訓教學

在校園內開展各種商務活動后，學生利用自己的知識組織電子商務活動，將各種商務活動推向互聯網，并通過淘寶、攝影等方式開設個人網上商店。在這個過程中，學生不僅要促進以前的商務培訓活動，更重要的是，在這個過程中要體驗電子商務活動的真正技巧，從開網店到裝飾店，再到普及。在促進網上交易、網上交易的步驟和在線交易中應注意的事項等方面都取得了突破。整個學期，學生都用漂亮的網店來裝飾，并有一定的信用度。這不僅達到了實習的目的，而且增加了學生的人數。根據調查結果，在新的實踐系統中，還可以增加微型商店和微型商務課程，使課程更接近時代的發展。

3.電子商務系統建設

根據調查工作能力分析、工作組分析和結果分析，設計類課程的編輯能力要求在課堂上難以理解，必須通過實踐課程來理解。例如，網上商店信息內容的收集、編輯、發布等，可以設計、策劃和擴展網站的欄目；可以進行正面形象、風格策劃和設計、頁面裝飾、 LOGO設計、美化圖片；商店產品信息的編輯、發布以及生產數據包。這些都是計算機實際操作的一部分，需要熟悉電子商務網站系統。此時，你可以考慮建立一個基于校園網的電子商務網站。例如，學校屬于一個大集團，每個子公司成立。它是通過學生建立自己的發展管理，通過這些實踐操作和操作，幫助學生將知識點融入其中。

4.電子商務綜合實訓

電子商務專業技能的發展方向主要分為三個方向：技術、業務和管理。在仿真平臺熟悉電子商務的各種活動后，學生的培訓開始轉向實踐培訓。為了更好地開展后續培訓，學生在校園內開展了一系列真實的商務活動，如市場調研分析、商務談判等。它不僅可以讓學生體驗相關的商業和管理實踐，而且為將來的培訓奠定基礎。在調查了校園消費需求后，學生在校園內開展商務服務活動。根據學生本人的調查分析結果，學生從確定業務范圍入手，獨立設立“校園點菜服務中心”和“校園可回收垃圾服務站”和“校園飲料供應站業務中心”。

結束語

通過對商務專業畢業生的一線調查，總結出電子商務人才的職業發展路徑和電子商務郵政集團的核心競爭力。根據分析結果，提出了中等職業學校電子商務實踐課程的有效構建。評價方法。中等職業學校電子商務實踐課程的有效建設需要以“五五三指導”的實踐教學理念為指導。它可以與專業標準、工作內容、工作流程、專業角色和教學相結合。以就業指導、實踐指導和實踐課程設置為導向。

參考文獻

[1]樊豐富 .高等職業教育實踐課程體系建設的思考〔 J〕.職教論壇， 2015（12）下.

[2]趙連永 .高職實踐課程的開發與設計（ J）.遼寧高職學報， 2016（8）.

[3]雷正光 .高職課程及其體系和目標研究 （J）.職教論壇， 2015（6）下.

[4]湯百智，徐巖，杜皓 .關于高等職業教育綜合課程建設的思考（J）.職教通訊， 2015（6）.