小學數學教學中怎樣培養學生的學習興趣

段緒華

摘要：俗話說 ：興趣是最好的老師。學生只有對所學的知識有了興趣才能有學習的熱情 ，才能用心地主動地去學習，才能達到事半功倍的效果。因此在小學數學教學中培養學生的學習興趣至關重要。本文就如何在小學數學教學中培養學生的學習興趣談幾點淺顯的認識。

關鍵詞：小學數學；教學；培養；學習興趣

我國春秋時期的教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。可見 ，培養學生的學習興趣多么重要。興趣是學習的動力，學習興趣一旦形成，學生便會有強烈的求知欲，就能積極主動、心情愉快地投入到學習中 ，就能大大提高課堂教學效果。那么，如何在小學數學教學中培養學生的興趣呢 ？我認為可以從以下幾方面入手：

一、創造寬松和諧的學習環境，培養學生的學習興趣

美國心理學家羅克斯說過 ：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安詳的課堂氣氛。”建立一種寬松和諧的學習環境 ，建立平等民主的師生關系 ，不但能活躍課堂氣氛，而且能調動起學生的極大熱情去參與課堂學習活動。有了寬松和諧的學習環境，學生就敢于大膽的發言，大膽的質疑，就會與老師碰撞出智慧的火花。

親其師 ，則信其道。教師只有全身心的愛學生，學生才會喜歡老師，才會因為喜愛老師而對老師所教的學科感興趣 ，。因此，教師要善待每一位學生，把他們當成自己的孩子看待，關心他們，愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。對學生要多鼓勵，少批評，善于發現學生的閃光點，從而增強學生的信心，激發學生的學習興趣。

二、利用多媒體教學 ，培養學生的學習興趣

多媒體具有強大的功能，是教師教學和學生學習的重要工具和手段。老師借助多媒體能夠把抽象枯燥的數學知識形象直觀的呈現給學生，幫助學生更好地理解教學內容，能夠有效地激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。

三、創設多種形式的導入情境，激發學生的學習興趣

好的開端等于成功了一半。創設有趣的導入情境，不僅能激發學生求知欲和好奇心，增強學生參與活動的興趣，更能激發學生強大的活力，提高學生學習的積極性。

1、創設問題情景，激發學生興趣

設計具有啟發性的問題，就能激發學生的求知欲，就能培養學生的思維能力。例如，我在教學“年、月、日”時，就是這樣設置問題的：同學們，一般一個人有幾歲，就會過幾個生日，可是小明滿 8歲的時候，只過了 2個生日。這是為什么呢？學生聽了，一種強烈的求知欲望油然而生。

2、創設故事情境，激起求知欲

小學生對故事非常感興趣，教師可以講一些數學故事，使學生在聽故事的同時，進入到新課意境。

例如：在教分數的基本性質的時候，我用《八戒吃西瓜 >的故事引入：一天，孫悟空摘了一個大西瓜 ，先把西瓜平均分成 4塊，給了豬八戒 1塊。豬八戒有點貪心，他對悟空說 ：“猴哥太少了，我要 2塊。”孫悟空又把西瓜平均分成 8塊，給了他 2塊。我問：“孫悟空是用什么辦法來滿足豬八戒的要求，而又分得公平的呢？你們想知道嗎？”這樣，就激發了學生的學習興趣。

3、創設懸念情境，激發學生好奇心

創設具有新穎性的問題，能激發學生學習的欲望。如教學《乘法分配律》時，我設置了這樣的懸念：列出下面算式后，我很快地說出了得數。 ①6849×9+6849=？ ②112×47+53×112=？ ③98×65=？學生感到驚奇不已，這時我趁機導入新課：學習這節課后你們也能很快算出得數的。學生學習興趣就特別濃。

4、創設游戲情境 ，激發學生的興趣

小學生對游戲特別感興趣，都喜歡動手做游戲。游戲能有效地激發了學生的學習興趣。讓學生在游戲中學知識，定會收到良好的效果。例如，在教學可能性知識時，我就用玩撲克牌的游戲導入新課。上課時，我問：同學們想不想玩游戲？同學們都說：想。我就說：那這節課我們就玩玩撲克牌的游戲吧。同學們一下子就來了興趣。

當然，課堂導入方式方法還有很多，如驗證、猜想等。

四、讓學生動手操作 ，體驗數學的樂趣

根據小學生好奇、好動的心理特點，在數學課堂教學中 ，應注重讓學生動手進行實踐操作。學生通過看、摸、折、剪、擺、畫等實際操作 ，思維將更加活躍。學生在各種操作、探索活動中就會體驗到學習數學的樂趣。例如，在教學軸對稱圖形時，我讓學生拿出準備好的長方形、正方形、圓、平行四邊形等圖形，讓學生通過折一折，畫一畫等演練，幫助學生理解和掌握數學概念。

五、靈活設計練習，增強學生的學習興趣

小學生好勝心強，愛表現自己，具有強烈的競爭意識。因此教師在課堂教學中，就要設計形式新穎和有趣的練習。我就經常組織學生開展各種競賽活動。例：“用相同的時間，看誰算得又對又快”，“奪紅旗”等。

總之 ，在小學數學教學中 ，教師只要把真誠的愛獻給學生，有效利用教學資源，巧妙安排課堂教學，就能使學生對數學產生濃厚的興趣。就能喚起學生自主學習的熱情，使學生成為學習的主人。

參考文獻：

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[2]汪祝芳提高小學數學課堂教學有效性的策略研究 [J]學習周刊， 2016.2.15