試分析高中信息技術中的項目教學法

丁秀紅

【內容摘要】高中信息技術的教學應該摒棄原有的傳統教學方式中存在的缺陷，利用更加先進的方式開發學生的潛力，其中項目教學法就是比較具有優勢的教學方式。本文在該背景下，首先提出了項目教學法在高中信息技術教學中的應用策略，這些對策能夠有助于教師的教學，可以有效的提高學生的學習水平;然后分析了項目教學法在高中信息技術教學應用過程中應該注意的問題，不僅僅為現代相關研究奠定了一定的理論基礎，同時也促進高中信息技術教學水平的全面提高。

【關鍵詞】高中信息技術? 項目教學法? 策略

一、項目教學法在高中信息技術教學中的應用策略

1.明確高中信息技術中項目教學的內容體系

在高中的信息技術教學中，提出的項目應該盡可能的貼近生活。教師在任務安排中需要從高中生的實際生活角度出發，將生活中能夠與教學內容息息相關的元素深度挖掘出來，這樣可以使教學更加生活化，進一步提高學生在學習過程中的主動性與積極性。除此之外，現代高中信息技術項目的教學需要加強對整體的重視，使學生能夠舉一反三，同時，高中信息技術所安排的教學內容體系應該包含較多層面的技能與知識，這樣才能夠使學生了解和學習到更多的內容，提高學生的知識面。

2.制定與實施高中信息技術中的項目教學安排和計劃

在高中的教學計劃和安排中，應該保證高中信息技術項目教學能夠順利實施，通過教學計劃也能夠為教學創造一定的保證。在教學之前，教師應該按照高中生實際學習需要以及課堂的任務內容進行科學合理的教學計劃安排與制定，這樣才能夠更加正確有效的引導學生的學習。在計劃安排中應該兩個方面，一方面教學計劃需要全面制定，在項目計劃的實施與執行的過程中需要充分調動小組成員的參與性;另一方面，高中信息技術項目教學計劃確?？梢郧袑嵚鋵崱Ｖ砸贫ㄓ媱潱饕褪菫榱嗽诤笃诘闹笇c執行，這樣才能夠使教學效果更佳。

3.將高中信息技術項目教學的成果進行充分的展現

高中信息技術項目教學成果的展現是對學生項目完成的肯定，也是一種項目學習的檢驗，這樣可以提升學生的成就感和自信心。例如，在高中生進行演示文稿制作的學習過程中，學生可以按照個人意愿進行幻燈片的制作，并且添加更多個人的看法與創新思維。教師如果想要更加深入的了解學生的設計理念，就需要引導學生對最終的學習成果展開演示，借助講解，能夠進一步強化學生之間以及教師與學生之間項目成果的分享與交流，這樣可以提高學生的學習效率。

4.正確評估高中信息技術項目教學效果

在高中信息技術教學中，應該建立項目教學評估團隊，一般需要按照項目的難易程度、項目的規模進行合理的分配，其中項目評估小組主要包括學生以及信息技術教學指導教師。除此之外，項目評估團隊建立之后，應該嚴格遵循公正和公平的原則，對不同的項目展開評估，同時需要形成項目評估分析報告。教師應該對這些報告進行宣讀，使學生能夠進行全面且深入的反思，有助于學生提高自身的學習水平。

二、項目教學法在高中信息技術教學應用過程中應該注意的問題

1.避免濫用項目教學法

在現代高中信息技術教學的過程中，項目教學法應該有選擇性的進行應用，這樣才能夠盡可能的避免出現濫用的情況。一般項目教學法應該根據實際的高中信息技術內容進行選取，并且在此基礎上，強化項目教學法的最大優勢。除此之外，項目教學法的使用也要遵循課堂教學的根本目標，這樣才不會限制學生的學習。

2.評估項目教學法不應該過于片面

在高中信息技術教學中，老師有時候會為了節省更多的時間，對項目成果只會進行簡單的評估，并沒有強化對項目教學執行的整個過程的關注，使項目實施的效果并不是十分明顯。除此之外，項目教學的評價不僅僅需要老師能夠對學生進行相應的評估，同時也要自己對自己的教學成果進行評估，這樣才能夠實現更加平等的教學。

3.避免項目教學學科出現單一化的現象

在高中信息技術教學實施過程中，項目教學法不應該只局限在課本中的內容，也需要在課堂以外的其他學科進行密切聯系，這樣才能夠使學生了解到更多的信息，促進學生更加全面的發展。在教學的過程中，任務安排應該結合不同學科之間的關聯之處，這樣才能夠既可以保證高中信息技術教學目標的實現，又能夠加強學生知識的遷移以及綜合運用能力。

結論

在現代高中信息技術的教學中，不僅僅需要進行簡單的理論教學，更應該重視學生實際操作能力的提高，這就要求教師廣泛應用項目教學法，在項目的安排與實施過程中，使學生能夠獨立完成任務，并且提高實際的技能水平，這樣才能夠真正實現教學的目的和作用。通過本文的研究能夠看出，項目教學法在高中信息技術教學中十分重要，具有一定的應用優勢，有利于學生整體實力的進一步提高，并且可以提高學生的學習效率，從而強化自身的綜合能力水平的提高。

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