現代手工藝實踐教學課程體系探討

劉旻

【內容摘要】現代手工藝實踐教學課程，是培養學生成為全面、專業現代手工藝人，以及適應時代發展要求的重要課程體系。而其中的一類皮藝設計，是集審美、實用、動手實踐于一體的一項活動，隨著社會的發展皮藝的前景也越來越廣闊，且開展本項活動所需條件材料簡單易取;上手快，成效顯著。隨著教育改革的日益深入和素質教育的全面推進，學校課程多樣化和個性化呼聲日益強烈，相信皮藝這門藝術一定會為學生提供潛能開發與認知發展、藝術審美、綜合實踐等方面的學習經歷，促進學生主動、和諧發展。目前皮藝設計課程，是其他學校還沒有涉及的一個新鮮領域，相信一定會為促進學校特色的形成貢獻自己的一份力量。本文將以現代手工藝實踐教學課程為抓手，主要展開對手工皮藝選修課程體系的探究。

【關鍵詞】實踐? 體系? 皮藝? 設計

一、緊抓技藝實踐，實現設計方法社會性

設計、社會及技藝實踐三方面的內容，應包含于現代手工藝實踐教學課程中，且三者缺一不可，互為聯系，每一部分均為學生需行實踐學習的內容。其中，設計是現代手工藝的美學價值保障，是現代手工藝的靈魂。所以學生在這一課程中，需進行有關設計實踐，并培養自我創新理念。例如：某學校學生會選修織造設計、扎染設計等方面課程，不同纖維材料、結構圖案、顏色的組合，在纖維染織工藝中會呈現出不同視覺效果，絲質織物帶來細膩溫和的感受，棉麻織物帶來自然純樸的感覺，存在的種種均是在現代手工藝實踐課程中，學生經一定設計實踐之后所得出的結論。技術實踐無疑是基礎，包含對現代手工藝各種技藝的練習，對時間設備的操作，且其是學生實現對現代手工藝技術得以掌握的基礎。例如：某學校開設有專門化陶瓷設計工坊，平均每兩人操作一臺設備，平均一組6～8人，共同制作、設計陶瓷工藝品。在這一過程中，學生的動手及實踐能力獲得全面提升，且學習到很多的技藝，這些實踐課程均可促進學生有關能力的提升。社會實踐是對學生學習效果進行檢驗的根本途徑。學生想要提升自己專業能力，檢驗出真知，明確今后職業興趣定位及自己的專業發展方向，需投身于實踐中完成。除此之外，學生可于社會實踐中積累工作經驗，鍛煉專業技能，在現代手工藝在社會主義市場經濟中，用實際行動體察其發展前景。例如：某學校搭建校企間合作橋梁，組織學生進行專業調研，到陶瓷藝術基地完成，有一些基礎學生用于到企業開展陶瓷藝術交流活動等?？偠灾?，三種方式對于鞏固學生技能技巧、所學理論知識均有很強的操作性，均屬于以實際訓練為主課程。同時可培養學生創新精神和實踐能力。

二、手工皮藝選修課程介紹

程教學本著由簡入繁、循序漸進的教學程序，注重動手實踐和交流、作品欣賞與示范相結合的教學方式。教學重點以培養潛能開發與認知發展、藝術審美、綜合實踐等方面為主，在學習繼承優秀作品的同時培養學生的創新動手能力，適應新時代的發展要求。設計課程的目標，是為了能夠通過本模塊的教學，培養學生形成健康全面的審美情趣和審美觀念，使學生深入了解皮藝的歷史淵源;通過本模塊的教學，使學生具備較強的欣賞能力和實踐能力，為學生認識、創作適應新時代的發展需要創造良好條件;養成對美術終身愛好的情感，提高美術素養，熱愛祖國優秀的文化，尊重世界多元文化;開發學生潛能與認知發展，促進個性發展，選拔優秀作品參加各級比賽、展示。

課程內容：1課時——皮藝歷史發展淵源、古今中外皮藝作品賞析;工具、材料特性感知;皮藝魅力——總結拓展;6課時——皮藝魅力——探究實踐、交流。課程實施意見：選擇級部選修模塊課程課堂授課形式，以及多媒體展示、課堂示范、學生探究實踐組織形式。其中共9個課時，學校教室為選用的場地，有必要的桌案、皮藝相關材料，且20～30個人是班級的規模。在進行課程評價時，建議可根據模塊課時出勤、作品完成優劣情況、參加各級比賽、展覽等情況進行評定、積分。

三、手工皮藝選修課程信息化教學設計

皮藝是集審美、實用、動手實踐于一體的一項活動，隨著社會的發展皮藝的前景也越來越廣闊。通過我幾年來的學習實踐出了相應的作品并在相關的刊物發表，而且有了一定的材料積累。教材本著由簡入繁、循序漸進的教學程序，注重動手實踐和交流、作品欣賞與示范相結合的教學方式。教學重點以培養潛能開發與認知發展、藝術審美、綜合實踐等方面為主，在學習繼承優秀作品的同時培養學生的創新動手能力，適應新時代的發展要求。且這項藝術活動上手快，成效顯著。在平時時常和同學們交流，很多同學都反應熱烈、興趣高昂。相信皮藝這門藝術一定會為學生提供潛能開發與認知發展、藝術審美、綜合實踐等方面的學習經歷，促進學生主動、和諧發展。

教學目標：知識目標：通過本模塊的教學，使學生具備較強的欣賞能力并了解制作過程;能力目標：通過動手制作掌握一種皮藝技法，培養學生的實踐與合作能力;情感目標：養成對美術終身愛好的情感，提高美術素養;發展目標：開發學生潛能與認知發展，促進個性發展。

隨著教育改革的日益深入和素質教育的全面推進，學校課程多樣化和個性化呼聲日益強烈，相信皮藝這門藝術一定會為學生提供潛能開發與認知發展、藝術審美、綜合實踐等方面的學習經歷，促進學生主動、和諧發展。目前皮藝設計課程，是其他學校還沒有涉及的一個新鮮領域，相信一定會為促進學校特色的形成貢獻自己的一份力量。

（作者單位：山東省淄博第五中學）