初中體育教學(xué)有效性的策略研究

朱斌

【內(nèi)容摘要】當(dāng)前的初中體育教學(xué)，是有效提升初中生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展的重要的學(xué)科教育。但是，毋庸諱言的是現(xiàn)今初中體育課程教學(xué)具有單一化的模式，教育理念與教學(xué)方式都存在發(fā)展滯后的問題，因此，在一定程度上會(huì)對(duì)體育教學(xué)的有效性產(chǎn)生較為嚴(yán)重的制約活動(dòng)。筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過深入的分析與研究，在本文當(dāng)中重點(diǎn)闡述了如何有效的提高初中體育教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 有效性? 策略

長(zhǎng)期以來，由于我國(guó)中學(xué)教育受到應(yīng)試教育的影響，體育學(xué)科由于并不與學(xué)校自身的升學(xué)率具有緊密聯(lián)系，因此，教師會(huì)將教學(xué)的重點(diǎn)置于文化學(xué)科方面，從而導(dǎo)致出現(xiàn)了不重視體育教育的情況，具體表現(xiàn)在體育課程量較少，教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量欠佳的情況。體育教學(xué)未有效的發(fā)揮出其自身重要的作用。因此，不利于中學(xué)體育教育與教學(xué)的健康有序的發(fā)展。筆者在本文當(dāng)中從下述幾個(gè)方面論述了如何有效的提高初中體育教學(xué)有效性的策略。

一、確實(shí)轉(zhuǎn)變體育教師的體育教學(xué)理念

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)當(dāng)中，最為重要的一點(diǎn)在于：較少必須確實(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念。教師應(yīng)在當(dāng)前新課改的發(fā)展趨勢(shì)下，充分學(xué)習(xí)與掌握當(dāng)前全新的教學(xué)理念與教學(xué)方式。以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，存在著發(fā)展滯后的情況，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，通常都是以教師作為教學(xué)的主體，學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)與接受體育知識(shí)，因此，對(duì)于學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新能力產(chǎn)生了嚴(yán)重束縛作用，教師不注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。在教學(xué)當(dāng)中教師較為注重講解體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，或是讓學(xué)生自行進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，從而忽視了體育學(xué)習(xí)過程動(dòng)作，學(xué)生的自身的情感體驗(yàn)，這樣的被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式阻礙了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的內(nèi)在發(fā)展。因此，教師在初中體育教學(xué)當(dāng)中，必須確實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，構(gòu)建起以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。在當(dāng)前新課程改革的發(fā)展背景下，對(duì)于教師的教學(xué)理念提出較高的要求。因此，教師應(yīng)從傳統(tǒng)的“完全主導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)”改變成“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)”，并讓學(xué)生構(gòu)建起終身體育的教育理念，讓學(xué)生能夠?qū)Ⅲw育學(xué)習(xí)與體育運(yùn)動(dòng)作為一生所應(yīng)追求的事務(wù)。教師應(yīng)注重在體育課堂當(dāng)中開展素質(zhì)教育，較好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生活動(dòng)全面發(fā)展。教師應(yīng)有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，較好的體現(xiàn)出體育教育對(duì)中學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要影響作用，培養(yǎng)學(xué)生的健康理念與運(yùn)動(dòng)理念。

二、有效改變體育教學(xué)方法、拓展體育教學(xué)內(nèi)容

在以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師較為注重體育教學(xué)的規(guī)范性。但是，傳統(tǒng)的體育教學(xué)其教學(xué)內(nèi)容發(fā)展較為滯后，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生被限定在一定的體育學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，師生之間都具有體育學(xué)習(xí)的定勢(shì)思維，缺乏有效的信息互動(dòng)交流。為確實(shí)改變此種初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，必須確實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，在初中體育課堂教學(xué)當(dāng)中，教師既要教授給學(xué)生相關(guān)的體育動(dòng)作技能，同時(shí)，也要積極主動(dòng)的向?qū)W生普及體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、體育健康知識(shí)等相關(guān)的內(nèi)容。充分體現(xiàn)出學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中的主體地位，教師還可充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段，能夠直觀形象的完整的展現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)，同時(shí)，可讓學(xué)生反復(fù)多次的進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠深化記憶，有利于學(xué)生理解與掌握動(dòng)作技術(shù)的重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)。例如，教師在講解短跑的起跑動(dòng)作時(shí)，如果單純是進(jìn)行理論講解，學(xué)生就難以感性的進(jìn)行認(rèn)識(shí)，較難理解與掌握技術(shù)要領(lǐng)，而通過多媒體教學(xué)手段，將運(yùn)動(dòng)員起跑動(dòng)作視頻進(jìn)行慢放，就能夠讓學(xué)生深入的理解與掌握起跑動(dòng)作要領(lǐng)。充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、拓展課外體育活動(dòng)，有效的培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與能力

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在開展初中體育教學(xué)時(shí)，想要有效的培養(yǎng)學(xué)生的終身體育直接興趣，就必須讓學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，當(dāng)前的課外體育活動(dòng)具有豐富多彩的內(nèi)容與形式，較為符合初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，借助于讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課外體育活動(dòng)，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的意識(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生如何有效的參與課外體育活動(dòng)，通常而言，學(xué)生應(yīng)依據(jù)自身對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣、自身的身體素質(zhì)來進(jìn)行選擇，但是，無論學(xué)生采取什么樣的運(yùn)動(dòng)形式，都必須注意要長(zhǎng)期堅(jiān)持，真正的做到具備終身體育意識(shí)，長(zhǎng)期參與課外體育活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生體育特長(zhǎng)的形成，也與學(xué)生長(zhǎng)期參與課外體育活動(dòng)具有緊密聯(lián)系，只有通過長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能讓學(xué)生的體育綜合素質(zhì)較好的獲得強(qiáng)化與提升。課外體育活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供了一個(gè)良好的體育運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的參與體育鍛煉，從而有效的拓展了體育學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，有效的培養(yǎng)起學(xué)生的終身體育意識(shí)，讓學(xué)生能夠長(zhǎng)期的堅(jiān)持體育鍛煉，有效的促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。

總之，在當(dāng)前的如何有效的提高初中體育教學(xué)有效性，可通過確實(shí)轉(zhuǎn)變體育教師的體育教學(xué)理念;有效改變體育教學(xué)方法、拓展體育教學(xué)內(nèi)容;拓展課外體育活動(dòng)，有效的培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與能力來達(dá)到，從而提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展。

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