初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)中的師生互動(dòng)探討

劉荔

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，初中英語(yǔ)教學(xué)變得越來(lái)越重要，教師們需要重視初中英語(yǔ)的教學(xué)，在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中存在有很多的問(wèn)題，教師們需要對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，不少的初中英語(yǔ)教學(xué)工作者都對(duì)初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)中的師生互動(dòng)進(jìn)行了探究，希望能夠增強(qiáng)教師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，也可以增加師生之間的交流，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。筆者從事初中英語(yǔ)教學(xué)多年，對(duì)這一問(wèn)題也有自己的探究。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué)? 多媒體教學(xué)? 師生互動(dòng)

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段也開(kāi)始運(yùn)用到教育上，大多數(shù)的學(xué)校都開(kāi)始借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，我們可以看到在以往的初中英語(yǔ)課堂上，教師們很少和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，一般都是教師在給學(xué)生講述知識(shí)點(diǎn)，這樣的教學(xué)方式不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師們?cè)谶\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要注意考慮到師生之間的互動(dòng)。那么，教師們到底該怎樣在初中英語(yǔ)教學(xué)中和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。

一、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.烘托學(xué)習(xí)氛圍，給師生互動(dòng)創(chuàng)造條件

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師們一定要注意給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，有了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生會(huì)更多地投入到初中英語(yǔ)教學(xué)中，而且有了好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也會(huì)跟更多的和教師進(jìn)行溝通交流，這樣會(huì)有利于師生之間的互動(dòng)，我們可以看到不少教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)借助多媒體，用多媒體來(lái)展示一些圖片、音頻和文字，這些帶有趣味性的圖片、視頻可以快速地吸引學(xué)生的眼球，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)情境，在好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的各種器官都能夠得到很好的發(fā)揮，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲也會(huì)更旺盛，是有利于學(xué)生和教師進(jìn)行互動(dòng)的。

2.使教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化，提高師生互動(dòng)的熱情

多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，它可以讓初中英語(yǔ)教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，也可以讓教學(xué)變得更加直觀，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)知識(shí)，教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中都會(huì)給學(xué)生展示一些動(dòng)畫(huà)、視頻，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的，在教師運(yùn)用了多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之后，學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)會(huì)有更多的理解和感悟，這時(shí)候，教師們?cè)賮?lái)提出一些問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)很認(rèn)真地思考，然后和教師來(lái)進(jìn)行互動(dòng)。

二、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

1.教師們不重視師生互動(dòng)

我們可以看到很多初中英語(yǔ)教師無(wú)論是在用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，還是在借助多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤，這個(gè)錯(cuò)誤就是他們根本不重視初中英語(yǔ)課堂上的師生互動(dòng)，他們把自己當(dāng)成是英語(yǔ)課堂上的主體，一味注重自己對(duì)知識(shí)的講述，根本不注重學(xué)生的感受。其實(shí)好的教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，教師只是起著一個(gè)引導(dǎo)和輔助的作用，這樣的教學(xué)方式才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也才能夠讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。雖然多媒體進(jìn)入了初中英語(yǔ)課堂，教師們的教學(xué)手段進(jìn)行了革新，但是教師們的教學(xué)觀念和教學(xué)方法依舊是原來(lái)那樣，這種教學(xué)方式根本不能夠發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也不能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量是很沒(méi)有幫助的。

2.沒(méi)有注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，最主要的師生互動(dòng)形式就是教師們要設(shè)置一些問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題的設(shè)置來(lái)引起學(xué)生的思考，從而為師生互動(dòng)營(yíng)造氛圍，雖然多媒體教學(xué)有很多的優(yōu)勢(shì)，但是有些教師在教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有很好地利用這些優(yōu)勢(shì)，他們?cè)谥谱髡n件的時(shí)候，一味地追求課件的有趣性和花哨，根本沒(méi)有考慮到學(xué)生的需求，教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中需要給學(xué)生營(yíng)造好的問(wèn)題情境，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探究精神和分析處理問(wèn)題的能力，這對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是有很大的幫助的。

3.缺少情感交流，不能有效進(jìn)行師生互動(dòng)

初中英語(yǔ)教學(xué)不僅是知識(shí)的教學(xué)，還是情感的交流過(guò)程，教師們想要在教學(xué)的過(guò)程中和學(xué)生進(jìn)行很好地互動(dòng)，還需要和學(xué)生進(jìn)行情感的交流。我們可以看到由于多媒體教學(xué)，教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中都是一直坐在多媒體前面，很少下來(lái)走動(dòng)，這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得和教師之間會(huì)有距離感，也會(huì)影響教師講課的感染力。教師們?cè)谶M(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中一定要注意把自己的情感融入到其中，最好可以讓學(xué)生有一個(gè)愉悅的心情來(lái)進(jìn)行初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣的教學(xué)會(huì)更有感染力。

結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體可以營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也方便師生進(jìn)行互動(dòng)，但是也存在有很多的問(wèn)題，教師們?cè)谑褂枚嗝襟w教學(xué)的時(shí)候根本不注重和學(xué)生之間的互動(dòng)，也沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師們需要在教學(xué)中和學(xué)生進(jìn)行情感的交流。

【參考文獻(xiàn)】

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