用好多媒體，構建小學語文高效課堂

巨智

摘 要： 隨著信息技術的發展，多媒體教學已廣泛應用于語文課堂教學，既豐富了教師的教學手段，又開闊了學生的視野，為小學語文教學目標的實現提供了有力幫助。本文通過對多媒體教學的介紹，探究多媒體技術的特點對教學的作用與意義，找到如何妙用媒體技術和打造高效課堂的方法。

關鍵詞： 多媒體教學 學習效率 課堂效率 小學語文

引言

隨著科技的發展，社會的進步，以互聯網為核心的多媒體技術迅速興起，并廣泛應用于各個行業，為我們的生活帶來了前所未有的改變。今天的課堂教學已經離不開多媒體，多媒體技術是教學的有力工具，改變了我們的思維模式，使學生融入課文情景中，促進學生學習能力的提高，為提高課堂教學效率起到關鍵作用。本文重點探討媒體技術在小學語文課堂教學中的應用，希望對教學方式的優化與創新有所幫助。

一、多媒體技術的應用是教學方式的變革

多媒體教學是當前素質教育的重要手段與教學工具，是信息技術在現代教育過程中的重要應用。多媒體教育指為實現教學目標，通過課件設計，利用傳媒技術包括視頻、幻燈片、圖片等教學工具，與傳統授課模式相結合對學生進行合理有效的教育，并達到最佳授課效果的過程。當前多媒體教學在素質教育過程中已經得到了廣泛應用，尤其是小學課堂教學。多媒體教學是最重要的教學模式，其未來發展前景必將更加廣闊[1]。

二、多媒體教學的特點

多媒體教學是利用電腦、互聯網及現代通信技術以視頻等多媒體設備為工具，實現課堂授課與學習的過程，其特點有以下幾個方面：

（一）交互性。

多媒體教學交互性是其一大特點，教育是相互學習與交流的過程，多媒體技術可以將學生置身于課文情景中，促使學生對課文中的內容感同身受，深刻理解課文的內涵，深化文章的思想。

（二）集成性。

多媒體技術可以集合多種教學工具，將視頻、音樂、圖片及教師的講解有機集合，提高課堂教學效率。另外，多媒體教學可以集成更多資源，方便學生接受更多的知識，教師也可以利用網絡對學生的學習情況進行實時掌握。

（三）無紙化的教學。

傳統教學模式下，教師需要使用黑板、粉筆授課，學生也需要使用筆和紙等工具學習。多媒體教學打破了傳統粉筆、鉛筆和紙的束縛，提升了授課與學習效率[2]。

三、多媒體教學與傳統教學模式相比的優勢

隨著素質教育的開展及計算機與網絡技術的發展，多媒體技術應用于教育領域帶來了教學模式上的巨大變革。改變了傳統教學模式，并憑借自身優勢快速發展：

（一）多媒體教育有利于提高學生的創造性思維能力。

多媒體教學利用視頻、圖片、幻燈片等形式可以圖文并茂地將課文中的內容展現在學生面前，并且將學生融入文章情景中，使學生有身臨其境的感覺，有利于對知識的理解與升華，對培養學生的創造性思維起到非常重要的促進作用。例如，早教可以利用音樂、游戲等手段開發孩子們的智力，增強思維創造性。

（二）多媒體教育有利于發揮學生的主動性與積極性。

傳統教學模式下，教師的教學方法、內容、教學工具基本固定，學生與教師參與互動的機會很少。教師只靠板書與言傳的方式對學生授課，既枯燥又乏味，很難提升學生的興趣，同學們缺乏學習主動性。多媒體教學手段更加豐富，教學資源更加廣闊，學生對視頻、動畫更加關注，提高積極性。另外，網絡與電腦使學生與老師的溝通更加頻繁與方便，學生參與教學的機會增多，主動性提高。

（三）多媒體教育有利于提高授課效率。

多媒體教育有利于提高授課效率。首先，多媒體教學相對于傳統教學方式，教學方式新穎，更加吸引學生，更容易將學生引入教學情景中，有利于課堂教學效率的提高。其次，交互性是多媒體教學的一大特點，交流互動是提升學生學習效率的關鍵。傳統教學模式下，一個班級有60名學生，教師很難照顧到每個學生的學習情況，為學生排憂解難、答疑解惑。多媒體教學利用網絡將教師與學生之間的距離拉近，方便教師了解學生的學習近況，提高學習效率。最后，多媒體技術使教學手段更加豐富，通過網絡可以汲取更多教學方法的優化與創新，使教學資源更加豐富，選擇更加多樣。學生可以根據自己的興趣與愛好學習更多的知識，提高教學質量。

四、妙用多媒體技術，提高語文課堂學習效率

（一）利用多媒體創設課文情境，啟發學生思維。

多媒體好比一扇窗戶，推開門窗讓同學們走進文章中的情景，通過親身體驗，理解與升華課文表達的意境。課堂上，視頻、動畫、PPT是有力的教學工具。通過這些教學工具，將學生引入教學情景中，提升課堂效率。例如，課文《丑小鴨》是一篇典型的個人通過堅持自我，不斷努力，最終成功逆襲的故事。課堂上，教師通過動畫片的形式放映視頻，將同學們融入丑小鴨的成長歷程中，在動畫播放結束后教師要做出總結：“成功需要堅持不懈，要堅定信念，相信自己，不斷進取，最終我們都會成為最閃亮的那顆明星。”總結過后，教師引導同學們展開想象。丑小鴨最終變為天鵝，同學們受到了哪些啟發？同學們應該如何做才能成為最終那只最美的“天鵝”？

再如，課文《蘋果落地》。牛頓是一個偉大的科學家，其著名的牛頓三大定律直到今天還是經典的力學理論。關于牛頓的引力定律還有一個故事：“蘋果落地”，課堂上教師視頻放映牛頓在蘋果樹下乘涼的情景，一個蘋果掉到了他的身旁，這時教師啟發學生，同學們有誰知道是什么導致蘋果掉了下來呢？有同學會說蘋果成熟了，就掉了下來。那么為什么蘋果一定會垂直掉到地上呢？生活中還有哪些同樣的例子與蘋果落地一樣呢？我們見過哪些克服引力的例子？教師通過引導、啟發與提問，促進學生展開想象，啟發同學們的思維[3]。

（二）營造愉快的教學環境，提升學習興趣。

興趣與愛好是提升同學們學習語文積極性與主動性的前提，在課堂教學中，通過多媒體教學方式營造輕松愉快的教學環境，促進學生學習效率的提高。如課文《隕石》，在學習過程中，教師首先播放流星花園的視頻與歌曲，營造愉快的氣氛。這時引入課文，介紹奇妙的石頭、天外的來客。一顆顆流星劃過夜空是多么奇妙與絢麗，每個學生都對流星雨充滿好奇與向往。教師在介紹隕石的特點與形態的同時，要注重知識的擴展，通過地球曾經的霸主恐龍的滅絕起因，增添隕石、小行星的神奇故事，引起同學們的興趣，激發學生的主觀能動性，促進學生生發對宇宙知識的渴望與追求。

（三）利用多媒體開展交流互動，提高學習效率。

交互性與無紙化是多媒體教學的重要特點，在教學過程中充分利用多媒體的交互性，提高同學們的學習效率，利用無紙化簡化教師的工作，提升授課質量。利用互聯網的交互性，教師可以布置一些有趣的課外作業，擴大學生的知識面，提高學生利用網絡查找資料，并解決實際問題的能力。例如，在學習《絲綢之路》這篇文章前，教師課前布置作業，要求同學們查找我國絲綢之路有幾條，都經過哪些國家。學完這篇課文，教師布置課后作業：當代，我國策劃了現代版的絲綢之路，它叫什么名字？核心重點都有哪些？通過布置作業，增強學生通過網絡主動查資料、主動解決實際問題的能力。

通過多媒體技術的無紙化辦公，教師可以利用網絡布置作業，學生通過網絡答題的方式完成課后作業。網絡作業的好處是可以利用軟件對學生作業自動批改，減輕教師的負擔。教師通過網絡對學生的作業完成情況進行實時動態跟蹤，針對不同學生的不同學習狀況進行有針對性的教育，達到提高學生學習成績的目的[4]。

結語

多媒體技術是小學語文教學的重要工具，是時代發展的趨勢。教師要通過不斷創新與發展，提高多媒體技術在教學過程中的應用效率，達到擴展學生思維、提高課堂學習效率、活躍課堂氣氛和提升學習興趣的目的。

參考文獻：

[1]張艷軍.活用多媒體構建小學語文高效課堂[J].當代教育實踐與教學研究：電子刊，2017（1）.

[2]鄭麗梅.運用多媒體教學打造小學語文高效課堂[J].中國多媒體與網絡教學學報（電子版），2018（1）.

[3]常明光.淺談如何使用多媒體打造小學語文高效課堂[J].教育：文摘版，2016（9）：244.

[4]朱玉芬，崔偉蘭.以多媒體教學為抓手 打造小學語文高效課堂[J].中國教育技術裝備，2016（23）：52-53.