開發(fā)與使用幼兒體育器材的有效策略

袁藝

【摘 要】器材是輔助幼兒體育活動(dòng)的主要器材，其直接與幼兒運(yùn)動(dòng)的效果相關(guān)聯(lián)，所以，在教學(xué)過程中，無論是體育器材的開發(fā)與利用，都要結(jié)合幼兒的體育運(yùn)行需求，并制定合理的使用策略，保障體育器材能夠切實(shí)對促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展產(chǎn)生作用。為此，文章對開發(fā)與使用幼兒體育器材的有效策略，以便能夠?yàn)橛變航處熖峁﹨⒖迹_在幼兒教學(xué)活動(dòng)中開發(fā)并使用體育器材，使幼兒體能與身體得到鍛煉。

【關(guān)鍵詞】開發(fā)；使用；體育器材；有效策略

在幼兒階段，強(qiáng)化幼兒的體能素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長、正常發(fā)育是幼兒教育的主要任務(wù)，但是單純的通過理論知識(shí)與枯燥的體能訓(xùn)練無法激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，而且長時(shí)間的體能鍛煉也超出了幼兒階段幼兒的體能承受能力。為此，需要借助體育器材展開體育活動(dòng)，體育器材具有一定的趣味性，能夠豐富幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容，在玩樂中實(shí)現(xiàn)開展體育活動(dòng)的目標(biāo)，

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，突出體育器材的趣味性

幼兒參與體育活動(dòng)主動(dòng)性與積極性完全取決于體育器材是否對其有吸引力，由于幼兒階段，幼兒注意力集中時(shí)間短，只有新鮮、有趣的事物才能讓其保持持續(xù)的積極性與好奇心。因此，在開發(fā)體育器材過程中，教師要充分利用幼兒的這項(xiàng)特性，制定一些有趣的體育器材，并能夠讓學(xué)生利用體育器材自主探究器材的使用方法，并與其它小伙伴通過配合完成體育鍛煉。例如，教師可以利用毛線、廢舊紙筒芯制作一個(gè)小馬，讓學(xué)生開展雙腳并攏跳跳跳的活動(dòng)，幼兒喜歡跑跑跳跳，在這個(gè)過程中可以強(qiáng)化幼兒的心肺功能，并使其肌肉群得到了訓(xùn)練，而且強(qiáng)度不高，適合幼兒的身體素質(zhì)與能力。而這個(gè)小馬在普通跳的基礎(chǔ)上增加了跳的難度，學(xué)生需要將小馬夾在雙腳間，在跳躍的過程中小馬不能掉落，如果出現(xiàn)掉落情況，幼兒則輸?shù)袅吮荣悺＿@樣的環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)想象自身騎在小馬的身上，要與小馬共同進(jìn)退；再利用小朋友之間比賽激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中的主動(dòng)性與積極性。這種方式具有一定的情景性，使幼兒能夠快速的理解體育活動(dòng)的規(guī)則，并快速進(jìn)入到活動(dòng)狀態(tài)中，強(qiáng)化了幼兒某一項(xiàng)運(yùn)行能力的鍛煉，并且便于幼兒接受與理解。

二、增加輔助器材，提高活動(dòng)中器材的利用效率

受幼兒年齡與能力的影響，很多體育活動(dòng)并不適合幼兒，而且很多體育器材對幼兒的實(shí)踐來說也存在一定的難度，因此，不能只將目光局限在現(xiàn)有的體育器材上，要重視體育器材的在開發(fā)，使很多器材重新煥發(fā)活力，適用于幼兒，為幼兒提供更豐富的體育活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)造更廣闊的活動(dòng)空間。例如，在幼兒的籃球活動(dòng)中，很多幼兒覺得一個(gè)籃球一個(gè)籃球架的形式過于枯燥，簡單的投籃也毫無新鮮感，籃球活動(dòng)作為一項(xiàng)競技體育，幼兒年齡太小無法體會(huì)其中的競技精神，從而會(huì)認(rèn)為其一點(diǎn)新鮮感也沒有，但教師可以在不破壞其原本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對籃球以及籃球架進(jìn)行在開發(fā)與利用，增加趣味性的輔助器材，使其重新煥發(fā)活力，吸引幼兒的注意力。例如，在將籃球換成小球，在籃筐以及籃球架外部增加障礙物，通過掃除障礙來投球，這種方式改變了傳統(tǒng)籃球活動(dòng)的形式，但更具趣味性，使幼兒想要挑戰(zhàn)與掃除障礙。

三、融入文化元素，體現(xiàn)體育器材的本土化特征

每個(gè)地區(qū)都有著不同的民族文化與本土文化，利用這些文化進(jìn)行體育器材開發(fā)也能有效的激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性。例如，可以通過體育器材與本土文化相融合的方式，使體育活動(dòng)的內(nèi)涵更加豐富。如東北地區(qū)，東北秧歌文化十分著名，在體育活動(dòng)中利用體育器材做載體，將秧歌的動(dòng)作增加到活動(dòng)當(dāng)中，創(chuàng)新體育活動(dòng)形式。花式接力賽跑，教師利用紙殼等材料制作接力賽跑的道具，將其制作成小碗，幼兒在接力跑中將其放在頭上，事先制定好動(dòng)作，接力過程中必須先做出秧歌的動(dòng)作才能進(jìn)行小碗傳遞，并將其頂在頭上，如果出現(xiàn)掉落則取消比賽資格，最后用時(shí)最短到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)伍則為勝利隊(duì)伍。這種方式也鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，但活動(dòng)過程中趣味性更強(qiáng)，能夠?yàn)橛變簬砀嗟臍g樂。

四、增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的物化性，提高體育器材的針對性

所謂的物化性是指，利用物質(zhì)化的方法與手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，具體來講，將體育活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)融入到體育器材的應(yīng)用上，幼兒必須通過與體育器材的互動(dòng)與配合才能完成體育活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)過程中幼兒需要掌握體育器材的使用方法，并要通過肢體協(xié)調(diào)與動(dòng)作控制體育器材的運(yùn)動(dòng)，從而才能根據(jù)規(guī)則完成最終的體育活動(dòng)。這樣的教學(xué)方法具有一定難度，通常使用于大班的體育教學(xué)中，例如，在過河的活動(dòng)中，教師利用廢舊的紙板與紙殼為幼兒制作了船與船槳，過河需要四個(gè)小朋友共同完成，小朋友豎直站成一隊(duì)，在其肩膀上將船槳固定，并將船槳延伸到地面，延伸部分也連接在一起，運(yùn)動(dòng)過程中，船槳不能掉落，而且要保障船槳運(yùn)動(dòng)方向一致，否則將會(huì)犯規(guī)，這不僅需要幼兒自身對船槳進(jìn)行控制，還需要整個(gè)隊(duì)伍的協(xié)調(diào)配合，才能完成最終的任務(wù)。

這些體育活動(dòng)都可以實(shí)現(xiàn)有效的體育器材運(yùn)用，但教師要注意的是，開發(fā)與使用體育器材中，要與幼兒的年齡特征與能力相符，并耐心的向幼兒講解體育器材的使用方法；當(dāng)幼兒能力逐漸得到提升后，教師可以通過讓幼兒自主探索器材使用方法的形式，使幼兒對體育器材產(chǎn)生更強(qiáng)烈的好奇心；也可以讓幼兒加入到體育器材開發(fā)中，根據(jù)其需要以及想象力制作出其感興趣的體育器材。

結(jié)束語

綜上所述，文章對幼兒體育器材開發(fā)與有效使用進(jìn)行了具體分析，其中需要幼兒教師具備創(chuàng)新意識(shí)，能夠創(chuàng)新體育器材的應(yīng)用方法，并通過對某些材料的創(chuàng)新應(yīng)用，開發(fā)出符合幼兒能力的體育器材；并在使用中，增強(qiáng)器材的趣味性，使幼兒感興趣，從而有效的發(fā)揮出體育器材的價(jià)值與作用。

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