淺析初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

張秀娣

【摘要】? 教育教學(xué)在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重教授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與技能，以使學(xué)生終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，探索學(xué)習(xí)的方法。在自主探究下，學(xué)生學(xué)習(xí)更具有效率，能夠提高學(xué)習(xí)的效率，且能夠提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

【關(guān)鍵詞】? 初中英語 自主學(xué)習(xí) 初中生

【中圖分類號(hào)】? G633.41 ? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）09-147-01

筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出幾個(gè)影響學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)意識(shí)的主要因素：興趣影響。學(xué)生對(duì)英語感興趣的話，往往能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且學(xué)生經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題;氛圍影響。在熱烈具有濃厚學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒容易得到調(diào)動(dòng)，也能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中;任務(wù)驅(qū)動(dòng)影響。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有方法提示，學(xué)生學(xué)習(xí)效率會(huì)有所提升，學(xué)生容易得到學(xué)習(xí)成就感，就更加容易投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)也應(yīng)該以以上為出發(fā)點(diǎn)開展教學(xué)。

一、以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣來源點(diǎn)很多，而英語作為一門世界范圍內(nèi)通用的語言，其是西方文化藝術(shù)的載體，自有西方文化藝術(shù)的特質(zhì)，教師可以多維度挖掘其趣味點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。如以多種多樣的簡單易懂的英語閱讀題材作為學(xué)生興趣點(diǎn)，即英語詩歌，英語廣告語，英語小笑話等，讓學(xué)生感受到英語的趣味性，而非書本上一本正經(jīng)的語言;如以生動(dòng)靈活的西方文化背景為出發(fā)點(diǎn)，如筆者曾經(jīng)給學(xué)生播放BBC紀(jì)錄片關(guān)于漢堡包的制作過程，漢堡作為西方飲食文化重要的一個(gè)食物，學(xué)生一下子來了興趣，這個(gè)備受國人喜愛的食物是如何被制作出來的呢？且BBC紀(jì)錄片有其科學(xué)性與權(quán)威性，成功激發(fā)學(xué)生的好奇心，另學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;如利用一些西方節(jié)日開展教學(xué)活動(dòng)，以啟發(fā)學(xué)生的興趣。如愚人節(jié)，圣誕節(jié)，萬圣節(jié)，教師和學(xué)生簡單開展活動(dòng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添了調(diào)節(jié)劑，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心。實(shí)際教學(xué)中，有多種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這需要教師靈活開發(fā)多種方式，讓學(xué)生喜歡英語。

二、以濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

濃厚學(xué)習(xí)氛圍課堂離不開教師與學(xué)生相互作用構(gòu)建，離不開班級(jí)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。倡導(dǎo)師生互動(dòng)交流，學(xué)生在與教師的辯論中表達(dá)自身的觀點(diǎn)與看法以及學(xué)習(xí)感悟，由此激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的思考，越能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)的新大陸，就產(chǎn)生越加強(qiáng)烈的欲望去探究，形成良性循環(huán)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍濃厚的課堂。生生互動(dòng)交流更是學(xué)生獨(dú)立思考的過程，在相互活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的方法，通過各種途徑去尋找答案，同時(shí)在互動(dòng)中相互發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，有助于發(fā)揮學(xué)生間互教作用。開展班集英語學(xué)習(xí)活動(dòng)如英語角，每周一個(gè)早上固定英語聽力訓(xùn)練，班級(jí)學(xué)習(xí)園地張貼英語書法作品等，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)氛圍。

如筆者在和學(xué)生學(xué)習(xí)《What's this in English？》單元時(shí)，基于學(xué)生手邊現(xiàn)有的物體，書包、文具盒、鉛筆、書本等和學(xué)生用英語展開互動(dòng)，如問及信息：What color it is？ How old it is？讓學(xué)生用簡單的英語回答。之后交換角色，由學(xué)生提問，教師回答。在思維相互轉(zhuǎn)換中，提升學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的運(yùn)用能力，創(chuàng)建了學(xué)習(xí)氛圍濃厚的課堂。如筆者在實(shí)際教學(xué)中，開展學(xué)生單詞記憶法交流會(huì)，讓學(xué)生分享記憶單詞的方法，大多數(shù)同學(xué)都得以發(fā)現(xiàn)，多寫多讀是關(guān)鍵。有的學(xué)生能夠根據(jù)音標(biāo)記憶單詞，這部分學(xué)生音標(biāo)基礎(chǔ)相當(dāng)扎實(shí)，同時(shí)英語發(fā)音很準(zhǔn)確，平時(shí)的聽寫中極少出錯(cuò)。由此給其他同學(xué)啟示，學(xué)好音標(biāo)是英語發(fā)音的關(guān)鍵，也可以有效地幫助積累單詞。

三、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語意識(shí)

在教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)下，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，并在教師的方法途徑指導(dǎo)下，開展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，容易摘取到成功的果實(shí)，獲得學(xué)習(xí)的自信心，并能不斷受到激勵(lì)，在多次的活動(dòng)探究中養(yǎng)成思維習(xí)慣與探究技能。

如在閱讀教學(xué)時(shí)以問題任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，學(xué)生能夠在問題中猜測到閱讀材料的內(nèi)容，接著帶著疑問去探究，在思考下，學(xué)生注意力能夠高中集中。同時(shí)筆者認(rèn)為，教師設(shè)計(jì)的問題，要貫穿于課文的前中后，使學(xué)生解決問題之后，能夠了解文章的脈絡(luò)，讓學(xué)生在這樣的思維訓(xùn)練中，能夠?qū)﹂喿x課文形成一定的思維框架體系，即如何抓住文章的中心思想，提煉文章的關(guān)鍵詞，以最快的速度了解文章的基本內(nèi)容。以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在后繼的學(xué)習(xí)中，能夠自然地調(diào)用此思維。如在短對(duì)話中以學(xué)生相互對(duì)話練習(xí)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生語感。教師可以在此環(huán)節(jié)中，要設(shè)立一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，即讓學(xué)生在關(guān)鍵詞提示下就能夠回憶起整句話表達(dá)。或用多媒體將圖畫呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容，提取相關(guān)信息，進(jìn)行對(duì)話表達(dá)，以此訓(xùn)練學(xué)生的思維。

如在學(xué)習(xí)《 How do you make a banana milk shake？》單元時(shí)，提示關(guān)鍵詞：peel，cut up，Put，pour，turn on，drink等，讓學(xué)生描述制作奶昔的步驟;也可以以多媒體課件作為引導(dǎo)，讓學(xué)生在提示下描述其步驟。由此，也訓(xùn)練了學(xué)生英語語言表達(dá)能力。學(xué)生在活動(dòng)中獲得了成就感，建立起自信心，從而能夠不畏艱難地學(xué)習(xí)英語表達(dá)，同時(shí)在靈活多樣的教學(xué)方式中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣與愛好，刺激學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

綜上，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣愛好，創(chuàng)建濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)良好的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下有規(guī)劃，有指導(dǎo)地積極主動(dòng)探究。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]郭俊彥.初中英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)[J] 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊， 2009 （33） ：28-28.

[2]孫云.初中英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)[J] 文理導(dǎo)航， 2015 （11） ：52-52.