“互聯網+”背景下高職院校教育教學改革之思考

趙勃 陜西服裝工程學院 黃從玲 楊凌職業技術學院

摘要：隨著我國新課改深入發展，教育模式及教學體系予以完善，為提升教學質量，培養學生核心素養奠定基礎，本文通過對“互聯網+”背景下高職院校教育教學改革方略進行思考，以期為推動高職院校教育事業良性發展提供依據。

關鍵詞：“互聯網+” 高職院校 教育教學 改革

當今社會互聯網體系日益健全，各行各業為優化自身發展體系，提高發展能力靈活使用“互聯網+”技術，高職院校為提升自身教育實力完善教育體系，同時充分利用互聯網教育資源，思考“互聯網+”背景下教學改革良策，為提高其在教育界的競爭實力奠定基礎。

1 分析“互聯網+”教育理念

在互聯網體系初步完善后，互聯網體系內各類資源日益豐沛，可幫助人們有效解決各類實際問題，人們日常工作、生產、生活習慣隨之發生巨大轉變，在這種背景下“互聯網+”教育理念浮出水面，成為推動教育事業轉型的有效思想，互聯網技術更成為構建高效課堂的利器，教育管理方式、組織方式、教學資源配比方式、教學方法等均隨之發生了巨大的轉變，高職院校看到“互聯網+”教育理念踐行價值，迎合新課改教育體系創變熱潮，思考其教育體系改革方略，為推動高職教育體系革新奠定基礎。

2 思考“互聯網+”背景下高職院校教育教學改革良策

通過對“互聯網+”教育理念進行分析可知，踐行該教育理念可有效豐富教育資源，充實原有教育體系，提升課堂教學質量，引導學生積極參與到教學實踐過程中，達到培養學生核心素養教育目的，高職院校作為向社會輸送優質人才重要教育場所，需秉持與時俱進精神，融入“互聯網+”教育發展體系，思考其教育教學改革良策勢在必行。

2.1 加大互聯網教育體系建設力度。在“互聯網+”背景下高職院校需建立健全網絡教育體系，為教師靈活運用互聯網教育資源，有效應用計算機技術奠定基礎，例如高職院校可以所開設的教學專業為依托，設立若干互聯網教學線路，以此為由搜集、整理、升級互聯網教育資源，滿足其專業教育需求，搭建互聯網教育網絡，為高職教師充分應用互聯網教育體系奠定基礎。為使互聯網體系內各類教育數據得到有效應用，高職院校需積極應用大數據技術、云計算等先進信息技術，提高高職院校互聯網教育資源運用能力，為提高高職院校教育改革成效夯實技術基石，為此高職院校管理者需秉持與時俱進原則，優化完善互聯網教育體系，在該領域不斷投入人力、物力、財力，確保其“互聯網+”教育體系始終可發揮積極效用。

2.2 加大高職院校教師綜合素養培育力度。高職院校作為充分發揮“互聯網+”教育實踐價值的核心人物，需迎合教育變革實況不斷優化自身教育思想，轉變滯后性教育理念，善用互聯網資源充實原有教育體系，為此教師需積極主動學習“互聯網+”背景下的先進教育技術，推動其教育體系朝著信息化方向發展，為充分發揮互聯網技術教育能效，教師需樹立“生本”教育意識，將學生置于互聯網教育主體地位，從學生個性化成長需求角度出發，靈活調用互聯網教育資源，打造高效課堂，例如教師可利用圖片、視頻、聲音等形式，轉變書本知識固有表現形式，用圖文并茂且富有趣味性的教育內容，激發學生學習探究積極性，引導學生參與到教學實踐過程中，教師可在與學生的交互過程中了解其教育需求，以此為支點搭設互聯網教育體系，在落實教育目標基礎上滿足學生個性化學習需求，凸顯“互聯網+”背景下高職院校教育教學改革價值。教師還可利用互聯網技術打造“翻轉課堂”，明確學生教育主體地位，使學生在互聯網教育體系加持下，可獨立完成教學目標，達到培養學生自主學習、合作探究、分析理解、總結論證等核心素養的目的，為高職學生更好應對就業競爭奠定基礎。

2.3 加大高職院校學生網絡學習能力培養力度。互聯網作為一種工具，與學生的日常學習與生活極為緊密，為使“互聯網+”背景下高職院校教育教學改革成效得以提升，教師需在提升自身信息化教育實力基礎上，加大學生網絡學習能力培養力度，使學生具備互聯網學習能力并能夠善用網絡資源，有效舞動互聯網這把“雙刃劍”，使其成為助力學生攻克學習難關的利器。例如，高職院校可積極引入綠色學習軟件，過濾不當網絡資源，控制學生入網時間，向學生滲透文明用網理念，在該軟件中與同學及教師展開實時交互，滿足學生個性化學習訴求，培養學生網絡學習能力，凸顯高職院校教育變革價值。

3 結束語

綜上所述，高職院校若想在激烈的教育競爭常態中脫穎而出，需樹立“互聯網+”教育發展理念，通過加大互聯網教育體系建設力度，加大高職院校教師綜合素養培育力度，加大高職院校學生網絡學習能力培養力度等良策，完善自身“互聯網+”教育體系，達到提高高職院校教育綜合實力的目的。