談小學語文教學中培養學生的創新能力

李新桃

摘 要：創新教育是素質教育中的核心內容，在小學階段培養學生的創新意識提高學生的創新能力，對于學生未來的發展具有重要的意義。本文為了引起教師的重視，重申了在小學階段利用小學語文教學培養學生創新能力的重要意義，并且就教學實踐提出了幾點具體的策略。

關鍵詞：小學語文；教學；培養；創新能力

目前素質教育的最終目標就是培養學生的創新思維，提高學生的創新能力。未來社會是一個充滿競爭的社會，大到國家小到每一個學生，創新精神和創造能力將是在未來社會中處于不敗之地的最主要的優勢。因此我們在小學階段就要對學生進行素質教育，培養學生的創新意識創新精神，充分發掘學生的創造潛力。

一、培養小學生創新能力的意義

創新是社會發展的動力，是國家振興的靈魂，也是目前我們國家提倡素質教育的核心內容。創新教育是培養學生創新意識、拓展學生創新思維、提高學生創新能力的重要途徑。創新教育在創新精神和創新能力的基礎上重點是培養學生確立創新意識，提高學生利用創新意識創新精神解決實際問題的能力。

通過心理學研究證實，具有創新意識的學生大多具有較強的人文情感，他們興趣廣泛、思維活躍、想象力非常豐富，而且他們能夠積極進取有較強的自主意識和獨立學習能力。所以在教學過程中教師要積極為學生提供探索研究的機會，拓展創新發展的空間。特別要尊重學生的個性化差異，充分尊重學生的個性化思維，對學生多采取鼓勵信任的積極態度，使得處于不同智力發展水平的學生都能夠取得不同程度的成績。

小學語文就其獨特的學科性質來說它具有廣博的知識面，而且具有豐富的內容、靈活多樣的形式，具有思維的拓展性和思想的塑造性，蘊含著培養學生整體素質的因素。而就其語言特征來說，它的工具性更奠定了通過對語文的學習，從而利用語文知識解決社會問題并且進行人與人之間的溝通交流，進而使得社會各方面之間能夠協同合作共同發展。

二、小學語文培養學生創新能力策略

1.巧妙質疑，激發創新意識。

新課標明確提倡：當代兒童應該有創意動腦筋的生活，要積極培養發展學生的創造能力和提高學生的動手能力，讓學生從小就能夠利用自己的好奇心與求知欲積極的去探索和解決現實問題，從而增添生活的樂趣。因此，在教學實踐中教師要充分肯定學生的求知欲和好奇心，鼓勵學生質疑問難，并且積極為學生創設質疑的條件，要充分讓學生去發揮想象，培養兒童的創新精神。例如：在學習《她是我的朋友》一課時，讓學生在通讀的基礎上找出描寫阮恒獻血前和獻血時的表情的句子教師進行引導，從阮恒的表情上你會提出什么問題？學生自然就會提出：阮恒為什么要哭泣？為什么他雖然痛苦卻又不喊疼呢？讓學生根據這些問題去探索研究，從而去發展創新了解文章的中心思想。

2.開放環境，調動學生創新意識。

創新意識是學生創新思維的起點，具體就是指小學生在語文學習的聽、說、讀、寫的各個環節中去發現問題去研究問題的心理。具體由求知欲、好奇心、創新取向這些因素構成。教師要為學生創設一個良好的創新學習氛圍，在語文課堂上要積極創設開放的環境，要盡量減少對學生的約束，特別是在對學生的思維過程中不設置過多的限制不劃定思想的禁區。而且我們要尊重孩子的不同意見，能夠容納它們的不同的觀點，要充分肯定他們敢于質疑我們的態度，從而培養他們自尊心和自信。

3.讓學生的想象插上翅膀。

想象是學生創新意識的實踐，是學生創新思維的最明顯表達。因此，小學語文教師要根據學生的天性充分發揮他們的想象力和好奇心，積極引導他們運用所學過的知識，采取改組、遷移等教學手段讓學生放飛思想大膽想象。許多科學的發明創造證明，對事物大膽的想象奇特的思維是創新與發明創造的起點。社會發展告訴我們。從某些意義上來說人們天馬行空的想象不切實際的幻想正是科學技術發明的誘因，正所謂沒有做不到的只有想不到的。因此，在小學語文教學實踐中，教師要積極引導學生對眼前的事物以及今后的發展大膽的幻想，并且積極努力為這些幻想去尋求實現的途徑，從而提高自己的創新思維和創新能力。

4.積極動手，創新實踐。

在小學語文教學中培養學生的創新能力，不能僅僅表現于理論方面，更應該讓學生在生活、學習實踐中積極參與。在具體的實踐活動中要尊重學生的個性化差異，充分發揮學生的個性化特長，通過辦學校校報、征文比賽、朗誦比賽、辯論會、社會調查、攝影比賽這些具體的活動，充分調動學生的積極性，激發他們的創新意識培養他們的創新能力。在學習《奇怪的大石頭》一課時，教師可以組織學生在課堂和課外活動時利用這一題材編創課本劇，并且進行分組表演。教師要鼓勵學生任意幻想、大膽的想象、自由的發揮，采取不同的形式不同的手段來表現課文的內容。并且讓同學們對不同的表演進行評判，選出最具創意以及創新形式的給予鼓勵和肯定，從而調動學生積極參與創新活動。

三、結語

創新教育是目前教育界的主流意識，小學語文作為基礎學科中一門重要課程，因其內容的廣泛性以及形式的多樣性成為實施素質教育的主要途徑。這就要求教師要從小學語文這門課程的特點出發，找到素質教育和創新意識發展的契合點，用創新思維進行深入的教學改革，從而將培養學生創新能力做為新課程改革的主要目標而努力去實現。

參考文獻：

[1]繆志燕.小學語文教學與學生創新能力的培養[J].中國校外教育，2018（13）.

[2]馮國輝.探討小學語文教學與學生創新能力的培養[J].中國校外教育，2018（05）.