初中班主任教學管理工作的心得體會

韓靜

摘 要 隨著課程改革的不斷深入，初中班主任的管理工作也發生了變化，怎樣改進班主任的管理工作，并建設一支教學能力強、管理綜合能力強的優秀班主任隊伍，是值得我們關注的問題。本文分析了初中班主任教學管理工作的心得體會。

關鍵詞 初中班主任；教學；管理工作

中圖分類號：C41，C931.3，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0056-01

初中班主任在整個班級管理中起著舉重輕重的作用，扮演著處理班級各項事務、調節各種人際關系的角色，在班級中發揮著主導、組織和管理的作用，對學生學習能力、思想教育和心理健康等方面的發展有著深刻的影響。初中對學生來說是一個關鍵時期，一個合格的班主任，應幫助學生正確認識和探索世界，樹立正確的人生觀和價值觀。

一、初中班主任的作用

（一）是學生的領路人。學生自小學升入初中以后，思想和心理變得越來越成熟，初中生要求別人尊重自己、向往自由，更加強調自我價值得到別人的肯定。在這一時期，班主任具有指導學生成長的作用，負責教育、引導、管理學生，因此要求班主任要關心每一個學生的思想變化，對學生做到無微不至的關懷，學生才能順利渡過初中階段。

（二）是班級各方關系的聯絡員。教師、家長都負有教育學生的責任，而班主任是聯系學校與家長的橋梁。在學校當中，班主任負責科任教師與學生的聯系，負責創造和諧的教學氣氛。在課余時間，班主任還需經常了解家長的意愿，將學生的近期表現反饋給家長，需要時刻關注每一位學生的成長，聯合家長共同做好學生的教育工作。

二、初中班主任教學管理工作的心得體會

（一）切實提高初中班主任的教育管理理論水平。初中班主任要樹立終身學習的思想觀念，接受不斷更新的教育思想，學習不斷更新的教育理論，掌握學生的思想動態，轉變傳統的教育觀念，積極主動地提高自己的教育管理理論水平。學校要組織初中班主任學習并掌握必要的心理學、管理學、教育學等知識，組織一定的校本培訓、專業技術培訓，開展定期或不定期的主題研討活動，把初中班主任日常管理教學工作和培訓有機結合起來，讓理論和實踐能統一起來，能在新課題改革下實現角色的轉變，由經驗型轉向科研型，由權威型轉向民主型，使自己能在大的環境下真正成長為優秀的教育工作者，能接受各種挑戰，能迎難而上。

（二）積極改進初中班主任管理工作的方式方法。初中階段的學生心性發育尚未成熟，且這個時期很容易受到外界因素的影響，這就需要初中班主任注意塑造良好的形象，注重心性的修煉。自身品質會對學生產生潛移默化的影響，所以班主任一定要謹言慎行，知道什么是應該做的，什么是不應該做的。要與學生真心相處，積極開展一些學生感興趣的課內外活動，加強與學生的溝通交流，與學生在快樂中一起成長。要積極改進教育管理方法，在實踐中創新，在實踐中發展，提高管理工作方式方法的實效性與針對性，使自身的管理經驗能上升到一定的理論高度；要能勝任自身班主任的角色，充滿自信；要不斷積累，不斷提高自己的綜合素質，才能對學生起到表率作用。

（三）要采用多種手段切實緩解初中班主任的心理壓力。教師是人類靈魂的工程師，班主任是學生的直接管理者，班主任的心理健康狀況會對學生產生直接的影響，如果班主任心理不健康，學生會產生逆反心理和厭學心理，更有甚者會影響學生的一生。所以教書育人，健康的心理是首要條件。在日常的管理工作中，班主任要善于控制自己的情緒，學會調節自己的心理，要堅持以人為本，用一顆平常心去看待周邊的事情。班主任只有擁有健康的心理，才能去感染教育學生，才能培養出健康、自信、有愛心、堅毅的社會主義接班人。

（四）建立健全初中班主任績效考核機制。學校對班主任的評價考核與認可程度能有效調動班主任管理班級的熱情和積極性。在新課題改革的大背景下，升學率不再作為單一的考核機制，而是轉變為更加科學、更加民主的評價考核，切實加強初中班主任的使命感和責任感。期末評語不僅要對學生一學期的學習、表現情況作出總的評價，還要注意發掘他們的優點，保護學生的自尊心，激勵他們的學習積極性。因為這個評語不僅是給學生自己看，還要給他的家長和親戚朋友看。如果給雙差生的評語只講缺點，語言不委婉，將給差生造成嚴重的心理負擔，認為自己一無是處，自暴自棄，最終徹底放棄學習。而對于優生，也要根據學生的實際情況，該表揚的表揚，該鼓勵的鼓勵，該提希望的提希望，這樣才能發揮出評語的應有作用。學生不是一進校門就不想學習，而是在學習的過程中由于各種原因而喪失了學習興趣，作為班主任的一項重要工作就是要調動起學生的學習興趣。半期、期末考試后進行總結，不僅設置優勝獎，同時也設置進步獎，讓中差生也有獲獎的機會，并且給他們以優生同樣的榮譽，給班級營造一種你追我趕的學習風氣。

班主任的職責異常艱巨，專業知識和實踐能力的提升是首當其沖的事情。這就要求我們的老師在提升專業素養的同時提高職業道德，以專業的眼光、發展的眼光去看待未來基礎教育，爭取多元化發展教育模式，提出耳目一新的教育主張。在未來教育的宏觀框架下，希望各位同僚嚴于律己，開拓創新，以全新的模式去引領未來之星，才能為今后的教育教學工作鋪平道路。

參考文獻：

[1]張文杰.淺談班主任管理的藝術[J].學周刊，2016（06）.

[2]趙國.新時期做好初中班主任工作的心得體會[J].才智，2017（36）.