提升幼師師德 克服職業(yè)倦怠

呂鋒

摘 要 3至6歲的幼兒園教育中，能對幼兒實(shí)施高素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，關(guān)鍵在于幼兒教師。

關(guān)鍵詞提升；師德；克服；倦怠

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0059-01

我國幼師行業(yè)存在的二大問題：

1.幼師專業(yè)素質(zhì)不高，無證上崗率高。直到現(xiàn)在，還有人認(rèn)為幼兒教育是可有可無的，幼師也是隨便可以做的，很多初中生找不到適合的崗位就去當(dāng)幼師，幼師很多都是非專業(yè)的，根本不懂教育學(xué)、心理學(xué)，更不懂如何教孩子是合適的，所以才會出現(xiàn)那些把孩子當(dāng)玩具耍，還洋洋自得地曬照片的老師。采訪時她們是沒有悔意的，因?yàn)樗齻儾挥X得是傷害了孩子，她們根本就不懂，什么叫無知者無畏，說的就是她們這種人。這樣的人當(dāng)了幼師只能是殘害孩子。而民辦幼兒園的老師持證率更低。這個問題要國家和政府行動起來，提高幼師門檻，培養(yǎng)專業(yè)幼兒教師才能解決。

2.幼師壓力大，焦慮感強(qiáng)。幼師工作辛苦，安全壓力大，家長工作壓力大，有的地區(qū)班額大，更是辛苦。調(diào)查顯示，59.5%接受調(diào)查的北京市幼兒教師有明顯倦怠傾向，很多人有疲憊不堪、擔(dān)心出事、焦躁不安之感；還有近一半的教師感到自己的脾氣變壞了，常常為一點(diǎn)小事就對孩子和家人發(fā)火；1/3的老師認(rèn)為現(xiàn)在的孩子難教；近半老師想轉(zhuǎn)行。

幼師職業(yè)倦怠為什么這么強(qiáng)，我認(rèn)為有兩點(diǎn)原因：

一、是師德的知行不一。幼師對自己的職業(yè)道德要求心里很明白，如以幼兒為本，為人師表，品行好，終身學(xué)習(xí)等，但就是在行動上做不到，也就是師德做不到知行合一。任何一個老師你問做幼師需要哪些師德，都能回答出來，在意識上還是有一定的高度了，因?yàn)槟昴甓荚谥v師德，背都能背出來了?，F(xiàn)在大多數(shù)幼師還是很有愛心的，但一到班級管理中，就是理想豐滿，現(xiàn)實(shí)骨感的狀態(tài)，反正都這樣想，對孩子粗暴點(diǎn)情有可原，誰沒有脾氣和情緒啊。為自己找到理由后，對自己不嚴(yán)格要求了，因?yàn)楹唵未直┑姆绞绞强此谱钪苯佑行У模⒆优铝撕螅筒桓以俜噶?，但對孩子的身心發(fā)展會造成不可逆的影響。

二、是沒有發(fā)自內(nèi)心熱愛這個行業(yè)，對自己的價值認(rèn)識不夠，所以工作的主動性不強(qiáng)。那些是自己選擇這個職業(yè)的，從內(nèi)心愛這個職業(yè)的老師，不管條件多差，困難多大，都能一如既往地堅持下去。所以如何激發(fā)老師心中的價值感才是最重要的。

如何提高幼師師德，讓他們克服職業(yè)倦怠，是每個幼兒園管理的首要任務(wù)，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

1.激發(fā)老師對職業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。如何激發(fā)呢，就是幼兒園管理者要引導(dǎo)老師在班級中、孩子身上、家長身上發(fā)現(xiàn)自己的價值，讓老師了解自己所作的一切都是有意義的，自己的一切行為都會對孩子產(chǎn)生影響，才會讓老師們真正體會到責(zé)任感。為什么很多義工在沒有任何工資的情況下卻愿意去幫助別人呢？動力就是他們覺得這是有價值的，這是有意義的，我的人生因?yàn)樽鲞@些而快樂，精神因做這些而富足。當(dāng)一個老師通過自己的努力糾正了一個孩子不良的行為習(xí)慣，為他以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，這是有價值的；當(dāng)老師關(guān)心孩子，讓他們心理健康成長，有自信心，這是有價值的；當(dāng)老師聽到畢業(yè)班的家長對自己的感謝時，這是對自己最大的肯定，老師又怎么會得不到滿足感呢。長沙師范黃佑生在幼師國培講座上說了一段讓我特別有感觸的話：我們只是一個個平凡的幼師，不能改變社會，不能改變整個教育，甚至改變一所學(xué)校都難，但我們可以改變自己，做學(xué)生生命中的貴人，讓教育成為最美麗的遇見。我們可以開展一些相關(guān)的活動：如師德演講、生活中的感動、我的孩子改變了等等。畢業(yè)典禮上那一聲聲感謝，一雙雙淚眼，一顆顆依依不舍的心就是對老師最大的鼓勵，也是老師們前進(jìn)的支持和動力。

2.引領(lǐng)幼師專業(yè)成長。其實(shí)很多幼師對孩子的不良行為是因?yàn)樗齻儧]有專業(yè)知識作為引領(lǐng)，也沒有專業(yè)技能來解決問題。不專業(yè)或?qū)I(yè)水平不高的老師如果不學(xué)習(xí)更好的方法，那么日復(fù)一日，年復(fù)一年，就會變得越來越焦慮、粗暴、冷漠，長此以往問題自然來了。所以幼兒園要收集老師們在工作中出現(xiàn)的問題，一起來研討想辦法解決，讓老師們多學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，用教育藝術(shù)解決問題。不斷地學(xué)習(xí)可以減少很多師德不好的行為，如體罰，動手打孩子等。要經(jīng)常舉例子講一些由于體罰帶來的嚴(yán)重后果，激起老師們對孩子的憐愛；也要了解嚴(yán)重后果對孩子和自己帶來的傷害，從而嚴(yán)格要求自己不能粗暴對待孩子。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到：一個很優(yōu)秀的老師，由于孩子犯了錯誤，無意識就敲了孩子的后腦勺，結(jié)果孩子就這樣出事——走了。這件事對老師的影響特別大，她本來也是愛孩子的，可就是沒管住自己的手，無意斷送了孩子的性命，這種意外是誰都不想看到的，這個老師也因此一生都活在內(nèi)疚中，斷送了孩子家庭的幸福，也斷送自己的職業(yè)生涯，一生背負(fù)著沉重的心理壓力。這不是我們想要的，所以一定要和老師講動手打孩子的后果，就像法律一樣，知道了嚴(yán)重的后果性，才會對自己有所約束，減少這些悲劇的發(fā)生。

3.關(guān)心幼師身體健康。從關(guān)心幼師自身身體健康入手，引導(dǎo)幼師在工作中學(xué)會控制不良情緒。工作中幼師發(fā)脾氣的情況太多了，曾有幼師說，我一天不發(fā)兩回火，這一天就不會過，情緒不好成為了幼兒教師的常態(tài)。這樣的情況下，對自己的身體有很大的損害，如咽喉炎、腦血管病、乳腺類病等。老師身體不好了，怎么能教好孩子呢？所以從關(guān)心老師身體入手，多給老師講不良情緒帶給她們的傷害，也引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)控制不良情緒的方法。這樣換位考慮下，我想絕大多數(shù)老師會慢慢學(xué)習(xí)如何控制情緒。老師平和的情緒對孩子來說是一種安全感，有了安全感，孩子才會真正愛老師，愛幼兒園的生活，也會對孩子的發(fā)展有利。

在幼兒園管理中，要深刻認(rèn)識到，只有德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀老師才會真正提升園所的教育質(zhì)量，所以關(guān)心老師，幫助老師克服職業(yè)倦怠，獲得發(fā)展是管理者的主要任務(wù)，也是園所發(fā)展的重要保證。