茶文化教育對高職女大學生價值觀形成的促進作用

李穎

摘 要：在中國古代人民的不懈追求與創新創造下，形成了極富本土特色的文化體系，彰顯著社會文明進步與發展。茶文化作為我國優良文化的重要內容，其所奉行的一系列思想準則，對提升民族精神境界具有重要意義，其相關教育活動的開展，有利于形成高職學生正確的價值觀念和性格品行。本文基于對茶文化思想精髓的簡述分析，以此為教育基礎平臺，就其對高職女大學生價值觀形成的促進作用及培養策略進行了探究。

關鍵詞：高職女大學生 價值觀 茶文化教育 培養策略

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）06（b）-0234-02

從發現到利用，茶文化經歷了一個十分漫長的發展過程，其不僅僅作為一種物質文化，同時還是一種重要的精神文化。在現代化生活中，中國人民依舊喜歡品茶，并對其中文化精髓不斷豐富和延展，有助于修養性情、培養人格。

1 茶文化的思想精髓

茶文化作為中國傳統文化的重要組成，在歷經上千年的沖刷洗禮，沉淀出了富有本土特色并且豐厚的思想精神內涵。茶文化講求整個泡、飲、品過程的體味，并從中獲得人生感悟，增進自己文學修養的同時，平和心性，最終達到修身養性的目的。中國傳統優良文化素來追求“真、善、美”，這在茶文化中的體現尤為真切。茶葉作為茶文化的物質載體，其高質量的品質追求，體現出了“真”的科學品格。茶文化對于“善”的追求，有利于人高尚道德情操和人性人格的養成。此外，茶文化包含了系列構成要素，如茶藝表演、茶具制作以及茶葉炮制等，整個過程無一不強調美的享受，對美的追求是其核心價值。在茶文化形成過程中，其還融合了儒、釋、道三家的思想精髓，并在人們的日常飲茶、品茶過程中不斷豐富。簡單而言，茶文化以“天人合一”的思想框架為承載，主張“仁和、中庸”，并以飲茶的方式拉近人與人之間的距離，從而促進社會和諧。即使在現代化發展視域下，茶文化的思想精髓依舊與社會主義核心價值觀相合，具有重要的啟示意義。

2 茶文化教育對高職女大學生價值觀形成的促進作用

茶文化在我國傳統優良文化組成中占有重要地位，積蓄了十分豐厚的精神內涵，崇尚自然美，主張天人合體，向往一切淳樸、美好的事物，其本身具有良好的教育價值。茶文化教育對高職女大學生價值觀形成的促進作用，可從以下幾個方面論述。

2.1 傳導理念

在古典哲學的認知體系中，人與自然融為一體，是自然賦予了人類生命，并約束其行為舉止。基于儒家“天人合一”的中心思想指導，茶文化講求物我協調，體現了對自然生態的尊崇。縱觀茶文化發展歷史，人們以古老的方式延續著農事活動，種茶、采茶及制茶均是在自然環境中進行，而這些地方多處于山清水秀的區域，本身就締造了一種自然美。市場經濟條件下，人的自我個體意識越發強烈，在激烈的社會競爭態勢下，利益沖突頻發，有些甚至違背了道德、違反了法律。而茶文化教育對高職女大學生價值觀形成的意義就在于，其所宣揚的天人合一、和諧共處思想，使得其更加客觀地審視人與自然、人與人之間的關系，并基于此思想原則指導，在日常交際活動中，能夠立足自我本位的同時，兼顧自然或其他人的利益，從而在平等的位面上尋求平衡。因此，茶文化教育有利于深化高職女大學生思想認知，為和諧社會主義建設出力。

2.2 修養性情

在具體的思想文化追求上，儒、釋、道三家各有不同，但是從對性情品德的追求層次上分析，卻又驚人的相似，即通過內省修性，養成淡雅、寬容、致遠的處世風格，這在茶文化體系中得到了延續，并被人們奉為圭臬。在和諧社會主義建設新時期，高職學生作為國家未來、民族希望，唯有養成寬容大度的性情，才能悅己服人，并依托開闊的胸襟與氣度，促進與社會其他個體間的良好關系。黨的十八大報告中指出，倡導和諧友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。茶文化對性情品格的追求，體現了社會主義和諧友善的價值觀念，其相關教育活動開展，是進一步深化高職女大學生價值觀認知的有效途徑。在當代，面對復雜的社會生活環境，大學生承載著越來越多的壓力，包括學習壓力、就業壓力等，在相對枯燥的校園生活中，容易心氣浮躁，遇到不滿意的事情可能會發生口角或紛爭，進而增加了自己的負面情緒。茶文化教育不僅可以啟迪學生心智，養成他們恬靜淡雅、寬容大度的性格，還豐富了其課余生活。

2.3 培育精神

我國傳統文化素來推崇勵學敦行的精神思想，并歷代相傳。中國之所以屹立于世界，與華夏兒女勤懇踏實、親力親為、求真務實的精神品格是分不開的，同時，這也是現代化社會主義建設所需要的。古人將茶視為自然的恩賜，其集天地之精華，因而所有相關的文化活動皆喜歡親力親為。正如《茶經》作者陸羽一般，真正的愛茶人士，不單單懂得品茗，還了解種茶、制茶的整個過程，所有事情均是偏向于親力親為。但是，反觀我國高職思政教育現狀，其更偏重于理論灌輸，而忽略了實踐引導，致使很多女大學生成為了思想專家、行動殘疾，面對未來社會生活的種種困難或窘境，容易產生迷茫無助，甚至唯有眼淚才能撫平其情緒。茶文化教育對高職女大學生價值觀形成的促進作用，還體現為培養她們良好的力學篤行精神，在日常學習中提高她們能動意識及能力，并在不斷的實踐中鍛煉品行，以更加積極地應對各種挑戰，有利于培育其正確的人生觀、世界觀以及價值觀等。

3 基于茶文化教育的高職女大學生價值觀培養策略

緣于茶文化教育對高職女大學生價值觀形成的促進作用，其開展具有十分重要的現實意義，同時其作為一項系統化工程，對各方面構成要素提出了要求。具體而言，教師作為教學主導，在高職學生日常學習生活中扮演重要角色，其本身的素質修養建設尤為必要。對此，高職院校可引導教師在茶文化的繼承與弘揚中做到先學先行，邀請業內知名人士開展講座活動，分享其中的思想感悟及精髓，并借此提高教師的綜合素質修養。同時，高職院校還需注重茶文化在校園文化體系中的融合，以黨團、社團為組織基礎，開展多樣化的茶文化活動，豐富學生課余生活之外，使之獲得良好的情感氛圍熏陶，進而潛移默化中形成其正確的價值觀。互聯網經濟時代，高職院校還可重新利用多媒體，加大對茶文化的宣傳，形象地展示其所締造的真善美，并開通線上交流版塊，與學生之間進行平等對話討論，了解他們的思想認知，繼而有針對性地組織教育培訓活動，最終培育其正確的價值觀。

4 結語

茶文化教育對高職大學生價值觀形成具有重要的促進作用，其相關活動開展，不僅有利于學生身心健康發展，還是繼承傳統優良文化的有效路徑。因此，作者呼吁高職院校重視茶文化教育，準確定位其功能作用，以此為基礎，進一步強化學生價值觀培育，在具體踐行中，可結合本文論點，通過不斷的摸索創新，采取更多有效茶文化教學方略。

參考文獻

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