新媒體下利用易班開展大學(xué)生思想政治教育

毛婷

【摘要】在新媒體背景下，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)思政面臨新的挑戰(zhàn)，高校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改革教育模式。易班作為以高校師生為使用對象的綜合性網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，已成為高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的平臺與有效抓手。通過分析梳理易班開展網(wǎng)絡(luò)思政的特點(diǎn)優(yōu)勢，結(jié)合黨建工作、新生教育工作、教育教學(xué)，探索“易班+”網(wǎng)絡(luò)思政育人模式。

【關(guān)鍵詞】易班 新媒體 思政教育

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0069-02

2009 年下半年，易班網(wǎng)絡(luò)平臺率先在上海高校試點(diǎn)建設(shè)。經(jīng)過幾年的發(fā)展，易班網(wǎng)已發(fā)展成為集思想教育、教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性互動(dòng)社區(qū)。鑒于自身優(yōu)勢，各大高校正全力通過易班開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育。

一、新媒體下開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政的現(xiàn)狀與必要性

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺缺乏吸引力

目前，雖然各大高校都在極力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主題平臺，但各個(gè)平臺不同程度上都存在重建設(shè)、輕管理的現(xiàn)狀，并且在形式上過于單一，往往單純羅列時(shí)事政策、歷史故事、英雄事跡，導(dǎo)致網(wǎng)站乏味，點(diǎn)擊率不高，很難在學(xué)生群體中得到有效的交流推廣。即使與學(xué)校黨團(tuán)活動(dòng)相融合，也多有強(qiáng)制意味，無法真正調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性，缺少教育實(shí)效。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍缺乏專業(yè)性

目前，各高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍大都由思政課教師、輔導(dǎo)員、共青團(tuán)干部等學(xué)生工作者組成，他們大都具備專業(yè)的思想政治工作理論水平，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與新媒體素養(yǎng)，導(dǎo)致思想政治工作高高在上，無法貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。同時(shí)，高校對網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍缺乏完善的培訓(xùn)與建設(shè)機(jī)制，導(dǎo)致思政工作者在工作中摸著石頭過河，容易導(dǎo)致工作方向偏差及工作效果折扣。

（三）校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源整合不力，造成資源重復(fù)浪費(fèi)

為了更高效的開展工作，各高校重視信息資源開發(fā)，嘗試與大數(shù)據(jù)時(shí)代接軌。但由于高校各部門中的系統(tǒng)異構(gòu)性，導(dǎo)致信息溝通存在嚴(yán)重的“孤島現(xiàn)象”。各行政部門各自為政，均設(shè)立相關(guān)信息平臺，信息單向發(fā)布、資源不共享，從而導(dǎo)致信息重復(fù)建設(shè)、重復(fù)管理，進(jìn)而效率低下、用戶分散。

二、新媒體下通過易班平臺開展網(wǎng)絡(luò)思政的特點(diǎn)與優(yōu)勢

第一，易班作為綜合性網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，集成了校園應(yīng)用、論壇、微博、班級管理等多元化功能，它能夠?qū)W(xué)工系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、公寓管理系統(tǒng)、圖書館、校園論壇、后勤系統(tǒng)等內(nèi)容與易班客戶端接口，有效地將“孤島”般的信息聯(lián)合起來，搭建一個(gè)通達(dá)便捷的學(xué)生教育管理服務(wù)平臺。它利用自身強(qiáng)大的互動(dòng)平臺和資源共享吸引學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，它能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所需所想，洞悉不同時(shí)期學(xué)生的熱點(diǎn)關(guān)注及思想變化，從而有針對性的開展思政教育與日常管理，提高工作效率。

第二，易班的環(huán)境安全性與純凈度也是其重要的特點(diǎn)。登錄易班網(wǎng)均要使用實(shí)名認(rèn)證，安全性較高，相對于其他新媒體載體，易班在信息輸入及輸出時(shí)更加安全可靠。同時(shí)，易班的主要用戶是高校教師和學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)氛圍純凈。

第三，易班能夠打破距離界限，加深師生交流。輔導(dǎo)員可以在易班建立自己的公眾平臺，撰寫博文、分享經(jīng)驗(yàn)心得，隨時(shí)隨地與學(xué)生交流，開展思想教育引導(dǎo)。教師可以通過優(yōu)課開展在線教學(xué)，打造在線教學(xué)一體化，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。

三、基于“易班”開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新思考

（一）“易班+”學(xué)生黨建，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政新高地

將易班平臺發(fā)展為開展學(xué)生黨建工作的重要渠道，已成為創(chuàng)新黨建工作的重要載體。借助易班虛擬班級公眾平臺，可以建設(shè)網(wǎng)絡(luò)黨支部，實(shí)現(xiàn)日常的黨務(wù)公開、時(shí)政宣傳、組織生活；[1]借助資料庫、優(yōu)課等功能，實(shí)現(xiàn)支部學(xué)習(xí)資料共享，開展在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)公開答辯；借助輕應(yīng)用快搭，完成組織生活實(shí)時(shí)簽到，跟蹤記錄黨員成長軌跡，設(shè)立榜樣墻等等，真正使黨建工作多維立體化，增強(qiáng)黨員之間的互動(dòng)，提升黨員認(rèn)同感與主體性，為校園網(wǎng)絡(luò)思政工作打造堅(jiān)實(shí)的戰(zhàn)斗堡壘。

（二）“易班+”新生教育，把握網(wǎng)絡(luò)思政新起點(diǎn)

易班突出學(xué)校歸屬與班級建設(shè)的教育屬性有利于拓展新生入學(xué)教育的維度與寬度，從而豐富教育形式。新生入學(xué)之前，通過易班平臺前置新生入學(xué)教育，利用輕應(yīng)用快搭與易班優(yōu)課，全方位、多角度向新生展示校史校情、學(xué)院介紹、校規(guī)校紀(jì)、問題答疑等，提升新生專業(yè)認(rèn)知，愛校情懷，并為新生順利入校提供參考。同時(shí)，提前進(jìn)行易班注冊，在入學(xué)前便組建虛擬班集體，與老師、同學(xué)提前溝通交流，有利于新生加快心理適應(yīng)，順利度過過渡期。

（三）“易班+”教育教學(xué)，提升師生交流粘合度

易班優(yōu)課平臺契合了翻轉(zhuǎn)課堂的理念是教學(xué)模式變革的有力嘗試，思政教師可以通過平臺創(chuàng)建系列在線思政教育課群。[2]在日常教學(xué)中，教師可運(yùn)用在線點(diǎn)名、在線考試、作業(yè)提交、課件共享、輕投票等功能與學(xué)生進(jìn)行課堂線上互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鐵英.基于易班（ E？鄄Class） 黨支部探索大學(xué)生黨員教育管理新模式[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）

[2]伊國鑫.高校網(wǎng)絡(luò)思政教育“易班+”育人模式探究[J].閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（6）