游戲化教學模式在初中數學教學中的應用

覃俊文

【摘要】近年來，老師在教學過程中更注重對學生興趣的培養，這也適應了新課改的要求。在初中數學教學中如何實施游戲化教學模式進而提升游戲在數學教學的實效性對于老師來說是個很嚴重的問題。本人主要研究了游戲化教學模式對初中數學教學的重要性以及如何實施兩個方面。

【關鍵詞】游戲化教學模式 初中數學 應用

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0146-01

學生只有對學習感興趣才能達到好的學習效果，所以在教學過程中如何提高學生的興趣成為重中之重，初中階段的數學教學相對于小學來說是比較難的，對于學生來說，學習的難度也隨之提高，學生容易對學習產生畏懼心理。在這種情況下，在初中數學教學中實施游戲化教學模式必不可少。

1.在初中數學教學中實施游戲化教學模式對當今教學是非常重要的

傳統的初中教學模式大多分為上課老師講解課本知識，下課學生完成老師布置的作業，最后老師進行結果總結三個部分，這種教學模式有很大的局限性，容易使學生被動的學習。如果老師可以在教學過程中可以實施游戲化教學模式，則可以在很大程度上避免局限性所帶來的影響。因為游戲化教學模式可以提高學生對學習的興趣，并且也可以有效地培養學生的數學修養，進而可以提高學習的質量。

1.1游戲化教學易使學生加深對數學的認識

游戲化教學模式可以帶來很高的趣味性，滿足學生身心發展的規律，通過做游戲讓學生充分體會學習數學的奧秘，并且知道學習數學也是一件很快樂的事情。

1.2游戲化教學模式可以提高學生對學習的興趣

學習數學需要具備一定的思維邏輯能力，這是必不可少的。為減少學生學習數學的畏懼心理，老師可以在教學過程中設計一些學生易接受且符合實際情況的數學小游戲，來提高學生的興趣，充分發揮學生在學習過程中的主人公意識。

1.3游戲化教學模式可促進數學思維方法在課堂教學中的滲透

老師在課前認真準備教學材料，鉆研教材，將數學規則融入到數學游戲中，并且將數學思維和數學游戲有機地結合在一起，可以使學生更好的加深對數學思維方式的理解和掌握知識內容，讓學生的基本功更加扎實。

2.游戲化教學模式應在初中數學教學中如何實施

游戲化教學可以更好地滿足學生對于學習的要求，實現學生在教學過程中的主動權。這一教學模式符合新課改的要求，應廣泛實施。

2.1游戲化教學模式可以通過創設情境教學實現化抽象為具體

數學知識都是比較抽象的，在學生學習知識的過程中會有一定的障礙，而且知識具有多重性特點，更加深了學生對其的理解難度，部分學生就這樣產生了厭惡心理喪失了對學習的興趣，為了在根本上解決這一問題，應該化抽象為具體，老師應該在教學過程中創設情景教學，讓學生重新燃起對學習的興趣，提高學生對知識內容的接受程度和培養學生的認知能力。

舉一個簡單的例子，在數學課本的《直角三角函數的應用》一課中，由于其中的數學知識對于學生來說是比較抽象的，為了提高學生對其的理解程度，更好的學習數學知識，老師可以在授課過程中通過創設情境教學的方式，提高學生的課堂參與度，增加課堂的趣味性，形成比較活躍的學習氛圍。在講解知識的基礎上，通過思維教學方式，啟發學生的思維。

2.2游戲化教學模式可以利用數學游戲進行教學導入，提高學生的參與度

數學本身要求具有嚴密的邏輯性，所以這也就要求了數學教學課堂的嚴密性，在教學的導入環節中，只有具備足夠的吸引力才能充分調動學生們的積極性，保證課堂的高校開展。所以，老師可以在上課前利用數學游戲，導入教學課堂，吸引大部分學生的注意力，使課堂擁有一個良好的開端。學生被游戲調動情緒，當游戲結果不同時也會產生不同的心情情緒，但是這并不會破壞學生的興趣，在這個時候老師引入教學的課題，可以達到事半功倍的效果，從而促進整個教學的完美展開。也可以利用數學游戲進行新知識的講解和鞏固。學生在練習習題時，為避免其產生厭倦感，老師可以在鞏固階段設計與鞏固內容相關的數學游戲，由抽象變具體，加深學生對知識點的理解。

3.小結

教學方法對教學質量和教學效率有很大的影響，其中有顯著的關聯性。應對新課改的要求，初中數學老師應選擇一種靈活多變的教學方法來進行教學，這樣可以在一定程度上滿足學生們的需求，提高教學質量。當前社會，游戲化教學模式是在最大程度上滿足新課改的要求的一種教育模式。

參考文獻：

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