優化教學設計 提高小學足球教學實效

劉夢華

【摘要】每一項體育運動都有一定的運動強度，需要考慮小學生的身體負荷水平。足球運動需要小學生具備較好的跑跳能力、忍耐力與合作力，才能逐步突破各個足球技能的學習難題，所以更需要以優良的教學設計刺激小學生的興奮心理，使小學生的身體及時攻克惰性，快速進入足球運動狀態之中。本文將從通過游戲營造愉悅的運動環境、創新足球技能練習方式保護學生的運動激情、鼓勵小學生自主展開運動總結三個角度分析提升小學足球教學效率的具體對策。

【關鍵詞】小學足球 教學設計 優化對策

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）46-0191-02

教學設計是指教師所設計的教學方案與實施計劃，包括教學目標、重難點分析、教學方法與具體流程等多個教學環節的內容與安排。小學足球課一般包括課堂導入與熱身活動、足球技能訓練與拓展應用、課堂小結三個大環節，教師如何保證小學生在每一個教學環節都能投入最大的運動熱情也便成為小學足球教學設計所應考慮的重點問題。值得注意的是，由于小學生的心智發育還不成熟，很難在同一類事物中保持長期的注意力，所以教師必須要通過分析小學生的學情特點與運動水平，保證熱身活動、訓練活動與課堂小結等都要以學生為中心，確保足球訓練能夠以學生樂于接受的方式展開。

一、通過游戲營造愉悅的運動環境

“愛玩是孩子的天性”，現在已經有多位專家教師認為游戲才是孩子的本職，而教師則應認真考慮游戲與學科教學的關聯性，通過學生喜愛的游戲呈現學科知識，保護小學生的學習興趣。足球教學是在足球場或操場中展開的，這一戶外學習特點更易于組織豐富多彩的體育游戲。所以，小學體育教師應通過恰當的體育游戲營造愉悅、輕松的運動環境，使學生喜歡上足球課。

為了幫助小學生熱身，筆者常常以簡單的傳統游戲與足球小游戲導入新課，鍛煉小學生的關節靈活性，以免他們在足球練習中受傷。如在“腳內側踢球”一課中，筆者以傳統游戲踢毽子比賽組織了本課熱身活動。踢毽子是我國的傳統游戲，小學生需要利用腳踝的內側部分踢毽子。這就為小學生感知腳內側踢球做好了準備，同時還可讓小學生快速熱身，活動身體，訓練小學生的反應靈敏度。借助踢毽子比賽，直接引入了腳內側踢球的動作技巧。由于學生已經在踢毽子比賽中產生了積極的運動心理，所以他們也十分樂于學習足球技能，為足球運動教學開了一個好頭。

二、創新足球技能練習方式保護學生的運動激情

足球技能的訓練活動是讓小學生形成良好運動技能的基本活動，但是小學生是通過主動參與內化足球技能的，還是通過被動接受學習足球知識的，卻直接關系著足球運動的教學效率。常規的“教師演示，學生練習”讓小學生失去了運動積極性，認為足球運動十分枯燥、無趣，所以產生了消極應付的念頭。為了提升教學效率，教師應主動創新足球技能的練習方式，多讓小學生積極思考，維護小學生的運動熱情，使其自愿參與足球技能練習。

就如在“足球傳控球”技能教學中，小學生需通過課堂練習掌握接球、盤帶球、掩護球等多種技術，提高自己對足球的控制能力。為了提升小學生的運動積極性，筆者組織了學生對抗賽，希望小學生可以在比賽激勵下主動投身于控球與傳球技術的練習之中。首先，筆者以6名學生為一組，鼓勵小學生在組內練習足球傳控球的技術要點，通過組內演練分析接球、盤帶球與掩護球等技術的實施要點，觀察每一個組員的運動表現，確定比賽對戰方針。待小學生做好比賽準備工作之后，便可在足球場上展開足球對抗賽，一組守球，一組進攻，若守方守球失敗，則轉換攻守雙方，由本來的進攻方負責守球。為了取得比賽勝利，多數小學生都積極參與了小組練習，而這也大大提高了足球運動的教學效率。

三、鼓勵小學生自主展開運動總結

課堂小結是課堂教學的基本組成部分，也是及時匯總學生的運動表現與不足的重要環節。在小學足球課上，每個小學生都能夠切身感受到個人運動能力的變化，所以他們應該成為課堂小結的主體，主動總結自己在足球練習中的積極表現與調整方向，匯總運動所得，以便及時提高小學生的足球運動能力。如此一來，教師也可及時了解小學生的足球運動水平與運動態度，為下一輪足球教學做好準備。

在上述“足球傳控球”一課教學結束之后，筆者便留出5-10分鐘時間組織了以學生為本的課堂小結活動。首先，小學生需在組內展開自評與互評，客觀評價每個成員在小組練習與足球對抗賽中的運動表現。然后，每個小組需推選出一位發言人，匯總本組成員在技能練習中遇到的瓶頸與困難，總結本班學生在練習足球傳控球技能時的問題。接下來，筆者會一一講解，鼓勵小學生主動演示各個足球技能，為學生解難答疑。

總而言之，足球運動是一項競技類、團體性運動，可以綜合鍛煉小學生的身體素質，提升小學生的體能水平，還可以使其形成良好的團隊合作意識與競技意識。因此，小學足球教師應結合小學生的運動特點優化足球課程的教學設計，合理安排各個教學內容的時間分配與組織形式，切實提升小學足球運動課的實際效率。

參考文獻：

[1]張勇.優化課堂教學設計 實現小學快樂小足球教學[J].運動，2017（01）：101-102.

[2]高華偉，韓會軍.優化教學設計 提高課堂效率——小學足球教學準備活動案例分析及對策[J].校園足球，2015（2）.