如何上好實驗課，提高學生的科學素養

齊云燕

摘 要 眾所周知，化學是一門以實驗為基礎的學科，學生在學習化學時通過化學實驗來觀察化學現象，理解化學知識，培養學生實事求是、認真負責的科學態度，發展學生的科學素養與觀察能力，因此，初中化學教學要將實驗教學作為教學的主要內容，探索提高對實驗教學進行優化的方法，促進學生科學素養的發展。

關鍵詞 初中化學；實驗教學；科學素養

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0198-01

化學中的知識是在一次次地實驗中總結出來的，在初中化學教學中，實驗對于學生化學知識的學習有著一定的促進作用，通過動手進行實驗，學生能夠親身參與知識的發現過程，化被動為主動，充分調動學生的主觀能動性，讓學生主動地觀察實驗，探究實驗背后蘊藏的知識，像一個科學家一樣去進行探索，從而提高學生的科學素養，促進學生學習質量的提高。

一、完善教學理念，發揮學生的主動性

在傳統的初中化學實驗教學中，教師受傳統教學理念的影響，更加注重學生理論知識的學習，在開展實驗教學時很少讓學生自己進行實驗，而是通過為學生講述實驗原理與進行演示實驗讓學生觀察實驗現象來進行教學，學生雖然可以理解化學知識，明確實驗過程，卻無法發揮自身的主觀能動性，無法鍛煉學生的實驗能力對學生科學素養的發展有極大的影響，作為教師，應當積極學習新的教學理念，完善自身的教學理念，在教學中明確學生的主體地位，注重學生科學素養的發展與動手能力的培養，給予學生充分的自主學習的空間，引導學生進行自主學習。……