高職院校創(chuàng)新型大學(xué)生實習(xí)制度小議

熊澤秀

摘 要： 面對大學(xué)生就業(yè)難的局面，實習(xí)制度的構(gòu)建與完善迫在眉睫。實習(xí)可以幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗，提高工作技能。一個合理的、完善的實習(xí)制度能促使學(xué)生在實習(xí)過程中理論和實踐相結(jié)合不斷地學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃；企業(yè)在與學(xué)校的實習(xí)合作中，可以吸引和遴選優(yōu)秀人才，從而降低工作成本，提高經(jīng)濟效益；一個完善的實習(xí)制度對于高校招生與課程的規(guī)劃同樣有著積極的作用。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新型 實習(xí) 就業(yè) 藝術(shù)設(shè)計

2012年5月，北京大學(xué)校長助理呼吁禁止大學(xué)生實習(xí)的報道轉(zhuǎn)載，引發(fā)社會對大學(xué)生實習(xí)問題的關(guān)注，林佩怡（1999）研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實習(xí)過程中獲得的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)驗與知識技能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與未來就業(yè)具有相當?shù)挠绊憽２軇傩邸s繼業(yè)與劉麗云（2000）的研究指出學(xué)生通過實習(xí)制度可學(xué)到實際工作和知識技能、與進入社會需要的人際關(guān)系，并進一步培養(yǎng)其獨立的品格，豐富其社會經(jīng)驗，同時有助于職業(yè)規(guī)劃，降低就業(yè)前的焦慮感，更有助于自我價值的提升。實習(xí)是連接學(xué)校和連接社會的重要紐帶，是學(xué)生真正步入社會前的學(xué)習(xí)過渡。將學(xué)生留在學(xué)校，固然可以全程監(jiān)控管理，但有的放矢的“以學(xué)為實，以習(xí)為學(xué)”實習(xí)教育更有效果，它可以幫助學(xué)生探索自己的職業(yè)選擇，獲得更強的職業(yè)競爭力。

一、大學(xué)生實習(xí)制度在國際上的推行

對大學(xué)生實習(xí)與相關(guān)問題的關(guān)注在很多國家都是相當重視的。1997年英國教育專家Dearing Report建議高等教育學(xué)生都應(yīng)該在畢業(yè)時具備一些形式的工作經(jīng)驗。The Lambert Review（2003）提到：工作經(jīng)驗被認為是發(fā)展就業(yè)技能和職業(yè)意識。英國對于大學(xué)生職場結(jié)合的重視，始于1980年，在1990年時，英國就業(yè)部開始對部分學(xué)生給予輔助，輔助重點就在實習(xí)制度上。同時，英國政府于2009年出版《展現(xiàn)抱負報告書》，檢視重要各專業(yè)領(lǐng)域人才的招募過程與構(gòu)架，以及到達這些專業(yè)的路徑，其中特別指出實習(xí)及工作經(jīng)驗對社會流動產(chǎn)生的影響，尤其在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面建議公平實習(xí)制度。

香港教育統(tǒng)籌委員會在《教育制度檢討：改革方案咨詢文件》中從社會轉(zhuǎn)變檢討教育的重點和功能，提到“教育不再是精英教育，而是全人教育，幫助學(xué)生將來生活和工作做好準備，并且推動社會繁榮和進步”。在此觀點下，大學(xué)必須順應(yīng)學(xué)者及社會的實際需要，并且做出適當?shù)母淖儭＝探y(tǒng)會進一步在《香港教育制度改革建議》中指出，要幫助學(xué)生培養(yǎng)多方面能力和態(tài)度，為全人教育和終身受益奠定良好的基礎(chǔ)，就必須給他們提供全面均衡的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

澳洲工商會表示，由企業(yè)、工業(yè)與高等教育相互合作的工作融合學(xué)習(xí)對于澳洲人才的培養(yǎng)極其重要，尤其工作屬于學(xué)習(xí)之學(xué)分內(nèi)容，以使學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)更加扎實。澳洲科技大學(xué)聯(lián)盟指出，企業(yè)雇主希望在全球化、高度競爭的環(huán)境下，畢業(yè)生是具備專業(yè)技能、通識技能，并愿意終身學(xué)習(xí)的畢業(yè)生。因此，在提供學(xué)生取得相關(guān)工作經(jīng)驗的過程中，并非僅僅是大學(xué)校園的責(zé)任，政府與業(yè)界都應(yīng)合作，建立系統(tǒng)性的學(xué)生實習(xí)構(gòu)架。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)近幾年的實習(xí)問題

1.學(xué)生對自己的職業(yè)欠缺規(guī)劃。

（1）現(xiàn)象一：找工作的盲目性。據(jù)近幾年就業(yè)調(diào)查顯示，50%的學(xué)生不希望從事本專業(yè)的工作，想做文員或銷售。部分學(xué)生只希望進入一所好的大學(xué)，才在高考時選擇藝術(shù)這個看似捷徑的專業(yè)，而對自己的專業(yè)缺乏熱愛的學(xué)生一般在自己的專業(yè)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不夠上心，往往專業(yè)成績一般，所以選擇工作的時候?qū)ψ约旱膶I(yè)崗位不感興趣。

（2）現(xiàn)象二：急功近利。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生頭腦靈活，想象力豐富，這樣有利于設(shè)計創(chuàng)新。但是具有這種特質(zhì)的學(xué)生，也許在選擇工作上存在強烈的新鮮感，表現(xiàn)出獨特的個性，在工作選擇上經(jīng)常眼高手低，高不成低不就，缺乏吃苦耐勞的精神，一旦在一個崗位上工作一段時間之后，發(fā)現(xiàn)沒有達到預(yù)期的薪酬和崗位目標，就開始變得消極。

（3）現(xiàn)象三：跳槽的頻繁性。2017屆畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查問卷顯示，自2016年9月-2017年6月這個時間段里，60%的學(xué)生至少換過三家單位，只有10%的學(xué)生自始至終在一家單位工作。

2.在實習(xí)崗位上，走過場現(xiàn)象嚴重。

（1）企業(yè)對實習(xí)生的不重視。企業(yè)會擔(dān)心實習(xí)生影響他們正常的工作秩序，會擔(dān)心他們發(fā)生意外需要賠償，會擔(dān)心泄露商業(yè)機密，會擔(dān)心他們給單位帶來更多的管理問題，會擔(dān)心給公司帶來不必要的額外負擔(dān)。所以在布置工作上就給他們最簡單的事情，類似于打雜，會挫傷學(xué)生實習(xí)的積極性，反而覺得銷售行業(yè)能給自己帶來存在的價值，所以后期轉(zhuǎn)行到銷售工作。

（2）學(xué)生的實習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生認為實習(xí)只是完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，只是拿一份工資，對待企業(yè)安排的工作不腳踏實地好好完成。

（3）實習(xí)考評制度的不完善。部分學(xué)校對于學(xué)生在實習(xí)期間的考評制度不夠完善和成熟，導(dǎo)致一些學(xué)生有空可鉆。

三、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在校期間的實習(xí)教育

1.加強職業(yè)規(guī)劃的課程教育，增強學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識。

學(xué)工部門應(yīng)該成立實習(xí)督導(dǎo)，對于職業(yè)迷茫者予以及時輔導(dǎo)和幫助，并帶領(lǐng)學(xué)生在課外之余參加一些社會公益活動，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.加強校企合作，并落到實處。

在項目課程教學(xué)中，制定相關(guān)課程可以在企業(yè)完成，真正體驗企業(yè)就業(yè)的嚴峻性和項目的真正實戰(zhàn)。鼓勵學(xué)生利用寒暑假去企業(yè)短期實習(xí)。有的反對的聲音會講過早出外實習(xí)，會影響學(xué)生的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)。但是Hay&Lindsay;（1969）的研究顯示，在校學(xué)生出外公司實訓(xùn)一周15小時比沒有出外實習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績更高。但一周超過15小時，對專業(yè)學(xué)習(xí)有少許影響。

3.發(fā)揮實習(xí)督導(dǎo)的作用，加強實習(xí)監(jiān)管力度。

安排實習(xí)時，實習(xí)督導(dǎo)扮演著重要的角色，給學(xué)生“量體裁衣”，根據(jù)學(xué)生不同的特質(zhì)，推薦適合的崗位給他，并在實習(xí)過程中全程跟蹤與輔導(dǎo)，使企業(yè)和學(xué)校發(fā)展雙贏的合作策略。例如藝術(shù)設(shè)計學(xué)院與索菲亞家具設(shè)計有限公司的合作，在學(xué)生未出外實習(xí)之前，索菲亞就進駐到學(xué)院開設(shè)相關(guān)課程，對于課程感興趣的學(xué)生可以去學(xué)習(xí)，課程結(jié)束后，就進行考試，選拔最終合格的人員進入公司進行入職培訓(xùn)，并在實習(xí)期間，學(xué)院也派職業(yè)督導(dǎo)時不時去企業(yè)查看工作，了解情況。考進去15人，工作一年后，仍有13人在崗。學(xué)生在畢業(yè)調(diào)查問卷中寫道：“在學(xué)校先進行崗位需求教學(xué)，這讓我入職后感到很自信，并對自己的職業(yè)生涯充滿信心，對于一進企業(yè)就能得到企業(yè)的重用，讓我感到大大提升了人生價值。”

就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)多鼓勵學(xué)生具有企業(yè)家的精神，鼓勵他們創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新。

4.學(xué)院及時根據(jù)市場需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

在學(xué)生實習(xí)前，學(xué)院相關(guān)部門應(yīng)該對各專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域進行全面調(diào)研，了解到設(shè)計行業(yè)的最新動態(tài)、企業(yè)用人需求、時間、特點等，根據(jù)調(diào)研結(jié)果合理地劃分藝術(shù)設(shè)計學(xué)院各專業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，避免學(xué)生就業(yè)面過窄的情況發(fā)生。為培養(yǎng)寬口徑、具有持久就業(yè)競爭力的技能型人才提供保障。

四、在實習(xí)過程中，加強實習(xí)管理。

1.明確企業(yè)、學(xué)校、家長、學(xué)生的具體責(zé)任和義務(wù)，合理劃分部門職能。

學(xué)校還要對學(xué)生進行實習(xí)紀律、生產(chǎn)安全、自救自護及思想道德等多方面教育，通過一系列評價和激勵措施，調(diào)動他們的參與熱情，提高自我保護和自我管理能力，使管理發(fā)揮最大的效能，確保頂崗實習(xí)工作的質(zhì)量和效率。

2.聯(lián)合企業(yè)管理及學(xué)生自我管理，面對面全程跟蹤和遠程網(wǎng)絡(luò)管理渠道。

建立公共管理平臺、企業(yè)監(jiān)管人、校方監(jiān)管人和學(xué)生的監(jiān)管平臺，讓實習(xí)信息暢通化和透明化。

3.加大實習(xí)監(jiān)管力度。

規(guī)定任何一個單位的實習(xí)都至少有4周或更多時間，不得隨意跳槽。實習(xí)督導(dǎo)應(yīng)定期去單位視察，及時關(guān)心和解決學(xué)生的具體工作需求。實習(xí)督導(dǎo)不僅是企業(yè)和學(xué)生的橋梁，更負責(zé)學(xué)生的作業(yè)、督導(dǎo)和實務(wù)指引。

4.量化實習(xí)考核標準。

企業(yè)、學(xué)生及實習(xí)督導(dǎo)三方根據(jù)實習(xí)量化標準給出實習(xí)分數(shù)，最后綜合出該學(xué)生的實習(xí)成績。

面對大學(xué)生就業(yè)難的局面，實習(xí)制度的構(gòu)建與完善迫在眉睫。實習(xí)可以幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗，提高工作技能。一個合理的、完善的實習(xí)制度，可以促使學(xué)生在實習(xí)過程中理論和實踐相結(jié)合不斷地學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃；企業(yè)在與學(xué)校的實習(xí)合作中可以吸引和遴選優(yōu)秀人才，降低工作成本，提高經(jīng)濟效益。同時一個完善的實習(xí)制度對于高校招生與課程規(guī)劃有著積極的作用。

參考文獻：

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