學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建方法初探

【摘要】高職院校課程體系中實(shí)踐教學(xué)是十分重要的，在其中占有重要的地位，科學(xué)有效的學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教育體系進(jìn)行探究，不僅能夠有效幫助學(xué)生提升自身的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，還能夠加強(qiáng)學(xué)生今后對崗位的實(shí)行，使自身具備可持續(xù)發(fā)展的能力。培養(yǎng)技能型人員已經(jīng)成為了當(dāng)前高職院校發(fā)展的主要目的，本文從學(xué)前教育的構(gòu)建方法等方面進(jìn)行了分析，分析的過程如下。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系 構(gòu)建方法

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0212-02

高職院校的基本目標(biāo)是對專業(yè)型的人才進(jìn)行培養(yǎng)，這一過程既要對學(xué)生的理論知識進(jìn)行培養(yǎng)，又要加強(qiáng)對學(xué)生自身實(shí)踐能力的加強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)主要是為了將實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行開展，近年來隨著時代的不斷發(fā)展，對專業(yè)型人才的需求進(jìn)一步提升，這就要求在高職院校的教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，隨著近幾年教師的專業(yè)技能不斷發(fā)展，因此本文結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系展開了探究，旨在找出最為有效的構(gòu)建方法，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系

學(xué)前教育專業(yè)的理論課程以及實(shí)踐課程均有著重要的作用，理論課程幫助學(xué)生對相關(guān)的知識進(jìn)行了解，提升理論知識的掌握水平，實(shí)踐課程則能夠加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的應(yīng)用。這就要求在教學(xué)過程中重視學(xué)生的主體地位，將學(xué)生進(jìn)行重視，加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與程度，使得學(xué)生增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣，通過課堂中的學(xué)習(xí)對專業(yè)知識進(jìn)行掌握，并且將自身的職業(yè)素養(yǎng)得到提升，加強(qiáng)自身的表達(dá)能力以及溝通能力，提升對幼兒的熱愛，不感情用事，并且在日常生活中認(rèn)真鉆研。

2.構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

學(xué)前教育的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系分為五大部分，第一，實(shí)踐課程教學(xué)。首先對學(xué)生的實(shí)踐能力在課堂中進(jìn)行培養(yǎng)，課堂教學(xué)中首先對活動課程、專業(yè)課程以及素質(zhì)課程三個方面進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生的主體地位進(jìn)行重視，幫助學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)得到提升，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使得其專業(yè)應(yīng)用能力通過教學(xué)得以提升。第二，實(shí)踐活動。實(shí)踐活動能夠直接對專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行體現(xiàn)，教師可以在教學(xué)過程中對主題活動進(jìn)行舉行，并且組織學(xué)生專業(yè)知識的演講比賽，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的了解，并且還可以組織學(xué)生到幼兒園中進(jìn)行參觀，進(jìn)行實(shí)地考察，并且對經(jīng)驗豐富的學(xué)前教育人員的經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，職業(yè)技能活動。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要加強(qiáng)對職業(yè)技能方面的技能掌握，學(xué)校可以對學(xué)生的才藝進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對唱歌、跳舞、畫畫、講故事等技能的掌握，并且學(xué)校可以對相關(guān)比賽進(jìn)行組織，加強(qiáng)學(xué)生對技能的強(qiáng)化，加強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力。第四，科研訓(xùn)練。科研訓(xùn)練即在學(xué)生完成畢業(yè)論文過程中要加強(qiáng)對相關(guān)工作的重視，教師在教學(xué)的過程中不斷加強(qiáng)對學(xué)生論文寫作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將幼兒園的實(shí)際教學(xué)情況作為基礎(chǔ)進(jìn)行探究，教師在這一過程中積極對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，答辯過程中教師要嚴(yán)格對學(xué)生的論文進(jìn)行審查，來增強(qiáng)學(xué)生的科研規(guī)范醫(yī)師。第五，社會實(shí)踐。社會實(shí)踐作為教學(xué)的拓展性活動，具有十分重要的作用，教師應(yīng)該在這一過程中不斷鼓勵學(xué)生參與到社會實(shí)踐之中，并積極參加相關(guān)的興趣小組以及社團(tuán)活動。

3.加強(qiáng)校外基地的建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)基地的建立對學(xué)生實(shí)踐來說是十分重要的，這一做法能夠較好的為學(xué)生與崗位之間提供橋梁，將現(xiàn)實(shí)中會發(fā)生的情況以及問題進(jìn)行積累，并在教學(xué)過程中對以上問題進(jìn)行結(jié)合，提升教學(xué)中與實(shí)際的結(jié)合，并且做到教學(xué)以及崗位的銜接，充分在學(xué)生找工作前就為其提供相關(guān)的時間經(jīng)驗，解決入職時適應(yīng)時間久的問題。

4.完善教學(xué)質(zhì)量考核與評價

教學(xué)的考核與評價在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中十分重要，制定合理的考評內(nèi)容能夠較好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革以及教學(xué)創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)單一的考核機(jī)制，根據(jù)這一專業(yè)的特點(diǎn)來幫助學(xué)生職業(yè)崗位能力進(jìn)行提升，做到教學(xué)與市場的不脫節(jié)，幫助教學(xué)質(zhì)量得以提升。并且要通過教學(xué)督導(dǎo)會以及進(jìn)行教學(xué)檢查來對學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的合理性，突出對人才的培養(yǎng)以及保障。

專業(yè)實(shí)踐教學(xué)對高職院校來講是主要內(nèi)容，其主要目的是對專業(yè)型人才進(jìn)行培養(yǎng)，因此本文結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)作為研究對象展開了探究，找出了發(fā)展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性，不僅能夠提升學(xué)生的專業(yè)知識實(shí)踐能力，還能夠進(jìn)一步對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，由此可見，在今后的高職教學(xué)過程中可以對專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行廣泛的應(yīng)用。

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[2]馮莉莉，賀超才.基于社會需求的高職人才培養(yǎng)模式研究[J].職教通訊.2017（20）：13-14

作者簡介：

楊云華，男，甘肅臨潭人，臨潭縣新城鎮(zhèn)扁都幼兒園教師，一級教師，本科學(xué)歷，研究方向：學(xué)前教育。