本科醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革思路的探討

黃作良 譚瀟 黃澤智 姚輝

【摘要】實踐教學(xué)在醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程中占有重要的位置，同時實踐教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力、提高職業(yè)技術(shù)的最有效手段。我國的醫(yī)學(xué)類本科高校在教學(xué)時，往往重視理論教學(xué)而忽略實踐教學(xué)，然而隨著社會的發(fā)展和醫(yī)學(xué)水平的提高，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)檢驗實踐教學(xué)已無法滿足當(dāng)下的社會實際需求。本文通過對當(dāng)下醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題進行分析，來探討醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的新思路。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)檢驗；教學(xué)改革；實踐教學(xué)

一、本科醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式單一

目前我國醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式過于單一，基本都是重復(fù)性的實驗論證，主要目的是鞏固理論基礎(chǔ)。這種實驗?zāi)Ｊ皆谝欢ǔ潭壬舷拗屏藢W(xué)生的想象力和思維創(chuàng)造力。雖然如今醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，但是醫(yī)學(xué)界和生物學(xué)界仍然存在著許多問題，需要專業(yè)人才充分發(fā)揮才智來解決。然而在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式下，很難培養(yǎng)出具有突出特色的專業(yè)人才。

（二）教師是教學(xué)主體

在教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中所占比重較大，從實驗的步驟設(shè)計到數(shù)據(jù)結(jié)果，基本都是在教師的指導(dǎo)下完成的。這就導(dǎo)致學(xué)生對實驗教學(xué)不夠重視，更多是依賴教師的輔導(dǎo)和幫助，缺乏獨立思考及自己動手的意識和能力，喪失了實驗教學(xué)的意義。

（三）實驗方式和器材落后

目前本科高校由于缺乏資金等問題，對于醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實驗室的建設(shè)明顯不足，具體表現(xiàn)在實驗設(shè)施比較老舊，沒有及時更新；實驗室的使用達不到教學(xué)要求，無法正常完成課時任務(wù)；實驗環(huán)境不足，影響實驗數(shù)據(jù)的精確等。

二、本科醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革的新思路

（一）提高實驗教學(xué)水平，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在教學(xué)中，首先應(yīng)該提高實驗教學(xué)的目的性，不能只是單純地進行理論知識的鞏固，而應(yīng)是以提高動手能力、發(fā)展創(chuàng)新思維為教學(xué)原則。因此，在進行醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)的實驗教學(xué)時，既要依托課本上的內(nèi)容，又要開拓新的思路，利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，改善傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式，進一步提高實驗教學(xué)水平，使學(xué)生能夠發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，提高實驗教學(xué)的積極性和主動性。

（二）變“以教為主”為“以導(dǎo)為主”

本科院校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)本身就是一個實踐性非常強的專業(yè)，尤其是在實驗課程的安排上，一定要有很大的比重。在該專業(yè)的基礎(chǔ)理論課上，教師的作用非常重要，但是在實驗課程上，一定要突出學(xué)生的主體作用。首先，在實驗課程中，從實驗的開始到完成，都需要由每個學(xué)生親自動手參與，而教師只需在一旁指導(dǎo)即可，指導(dǎo)的過程也應(yīng)僅是規(guī)范動作和步驟，對于實驗的現(xiàn)象和結(jié)果應(yīng)由學(xué)生自己領(lǐng)會。其次，對于一些理論知識和動手能力強的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給予他們更加廣闊的實驗平臺，適當(dāng)提高實驗課程的難度，或者嘗試去進行一些實驗的研究。這樣，對于培養(yǎng)優(yōu)秀人才是十分有幫助的。

（三）重視實驗課程，提高實驗課程的比重

本科醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)對學(xué)生的實踐性要求很高，尤其是進入工作崗位之后，大部分畢業(yè)生都會投入到檢驗檢疫的一線工作中，做純理論工作的很少。所以，學(xué)校和教師應(yīng)該進一步提高對檢驗技術(shù)專業(yè)實驗課程的重視程度。首先應(yīng)建立完善的實驗教學(xué)硬件設(shè)施，使實驗室的數(shù)量和規(guī)模都能滿足本專業(yè)學(xué)生的日常教學(xué)需求。其次，學(xué)校應(yīng)增加對實驗室建設(shè)的資金和人員支持，完善實驗教學(xué)的用具和設(shè)施，及時更新實驗設(shè)備，選派專業(yè)人員進行實驗室的維護和管理，以此來提高實驗室的建設(shè)和利用率。只有實驗設(shè)施硬件得到提升，才能滿足學(xué)生的實驗教學(xué)需求，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和實驗的準(zhǔn)確性。

三、結(jié)語

目前本科醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)仍然存在著很多問題，需要專業(yè)教師在教學(xué)崗位上積極探索，并提出相應(yīng)的解決思路，為醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的教學(xué)工作提出建設(shè)性意見，促進醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實驗教學(xué)水平的發(fā)展和提高。

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【本文系邵陽學(xué)院教學(xué)改革研究項目（2017JG43）的階段性成果】

（作者黃作良、譚瀟、黃澤智的單位為邵陽學(xué)院，姚輝的單位為邵陽學(xué)院附屬第二醫(yī)院）