抒情寫作技巧

蔣懷元

摘 要：闡述中學(xué)生對(duì)情的敏感度培養(yǎng)，抒情的重要性。抒情方式：直接抒情與間接抒情。間接抒情的方法：即事抒情、寓情于景、借物抒情、寓情于議。

關(guān)鍵詞：抒情；寫作；技巧

詩人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我們或許會(huì)有無可名狀的哀愁；沐浴月光，我們或許會(huì)感到漫無邊際的孤獨(dú)；仰望蒼穹，遠(yuǎn)眺大海，我們心胸開闊；俯視大地，近觀流水，我們豪情萬丈。生活處處有美景，美景時(shí)時(shí)動(dòng)人情。我們要善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)抒發(fā)真情實(shí)感。在生活中，人因?yàn)楦鞣N場(chǎng)合下，面對(duì)各種對(duì)象而發(fā)生的各種事情，會(huì)產(chǎn)生十分復(fù)雜感情。中學(xué)生作文抒發(fā)的感情，多為喜、怒、哀、樂等。從對(duì)象上來看，多為對(duì)自己、他人、自然、社會(huì)的某種情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)抒情，首先要培養(yǎng)對(duì)情的體驗(yàn)感受能力，做到有情可抒。

劉勰在他的《文心雕龍》中說“情者文之經(jīng)。”只有用飽滿的情感直叩讀者心扉，文章才具有內(nèi)在的魅力。否則，無論怎樣雕章琢句，都只能是繁采寡情，味之必厭。這句名言告訴了我們抒情的重要性。

抒情，即抒發(fā)感情。它是作者或文中人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露。文章打動(dòng)作者不外乎情也。抒情詩、抒情散文當(dāng)然以情動(dòng)人，在敘事性的文章里，它隱藏在敘述、描寫、議論中。而議論說理文章，觀點(diǎn)就有愛憎之情。

常見抒情方式有兩種：直接抒情和間接抒情。作者不借助別的事物，直截了當(dāng)表明自己感情，叫直接抒情。這種感情濃郁、強(qiáng)裂，直抒衷腸，感染力很強(qiáng)。

直接抒情的例子很多，如，《土地的誓言》一文開頭：“對(duì)于廣大的關(guān)東原野。我心里懷著摯痛的熱愛。我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，無時(shí)無刻不聽見她呼喚我回去。”作者把土地當(dāng)成母親，以“她”相稱，多次運(yùn)用呼告、排比等手法，直接抒發(fā)心中對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、懷想、眷戀之情，使文章產(chǎn)生巨大的感染力。再如文天祥的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”直抒感情，表現(xiàn)自己以死明志的決心，是千古名句。直接抒情必須注意的是，要抒發(fā)真情實(shí)感，把握分寸。過了，就會(huì)失去真實(shí)感，使人感到作者在故意做作，效果適得其反。再就是感情的抒發(fā)要自然，水到渠成。

間接抒情，沒有直白抒情語言，而把感情滲透在敘述、描寫或議論中，由讀者慢慢體會(huì)。間接抒情是與直接抒情相對(duì)而言的。它不像直接抒情那樣直抒胸臆，它不直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作者的內(nèi)心情感，而是借助各種外物，含蓄委婉地加以表達(dá)。間接抒情的特點(diǎn)是含而不露、耐人尋味。

兩種抒情方式?jīng)]有高下之分，但中國傳統(tǒng)審美崇尚含蓄美，情感抒發(fā)多以間接抒情為主。

間接抒情的手法，在抒情時(shí)用得較多。一般來說，間接抒情有以下幾種手法：

（一）即事抒情

就是帶著愛憎之情在敘事。敘事中帶著強(qiáng)烈的主觀感情，這種寫法多用于敘事類作品。例如，《木蘭詩》敘述了花木蘭代父從軍的故事，全詩風(fēng)格明朗質(zhì)樸，但字里行間流露出對(duì)這位女英雄的謳歌和贊美。

注意，即事抒情不能停留于客觀的交代和陳述，而應(yīng)在敘事中處處顯露出作者的情感，文中人物或作者雖沒有站出來直接抒情，情卻隱含在敘事的過程中。

（二）寓情于景

就是借景抒情，看似寫景，實(shí)則抒情。描寫對(duì)象滲透了濃郁的主觀情調(diào)。王國維說：“一切景語，皆情語也。”融情于景，情景交融，也是創(chuàng)造意境的重要手段。情景交融。物我一體是意境的重要內(nèi)容。王之渙的“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”。王維的“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。勸君多采擷，此物最相思。”意境很美，達(dá)到渾然一體的地步。

寓情于景的寫法，關(guān)鍵在于對(duì)所描寫的對(duì)象要有深刻、獨(dú)特的感受，情與景要相互協(xié)調(diào)，這樣才能情景相生，產(chǎn)生獨(dú)有的

魅力。

（三）借物抒情

就是作者借助特定有代表性的形象來委婉含蓄表達(dá)某種感情。例如：?jiǎn)柧苡袔锥喑睿∷埔唤核驏|流。運(yùn)用比喻將“愁”具體化、形象化。又如：冰心的《荷葉母親》作者借了風(fēng)中雨打紅蓮，荷葉卻來護(hù)蓮的動(dòng)人景象，來象征母親對(duì)兒女的呵護(hù)，來謳歌偉大的母愛，意境純美動(dòng)人。托物言志選擇物象要準(zhǔn)確，物與情之間應(yīng)有某種共同之處，要注意抓住所詠對(duì)象的主要特征，不使人感到牽強(qiáng)附會(huì)。

（四）融情于議

就是議論中融入感情。這是一種富有情感的議論，既做到能以理服人，又能以情動(dòng)人。如《鄧稼先》一文中“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，《說和做》一文中“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”，議論中都飽含了無限敬仰之情。

當(dāng)然，直接抒情與間接抒情也常常結(jié)合起來使用，能令文章產(chǎn)生更為強(qiáng)大的感染力。可以融情于議、融情于景、融情于描寫中；也可以于敘事、寫景、狀物之前后直接抒情。課文《貓》作者先用飽含喜愛之情的文字?jǐn)⑹鲂∝埜鞣N可愛的樣子，然后直抒胸臆由衷贊嘆“它們是那么生氣勃勃，天真可愛”。與讀者產(chǎn)生共鳴。

葉圣陶曾說：“教材無非是個(gè)例子。”我們學(xué)過的課文中有很多直接抒發(fā)作者感情的，也有間接表現(xiàn)作者情感的名篇。研讀這些名篇有利于我們區(qū)分什么是直接抒情，什么是間接抒情，并繼而掌握直接抒情和間接抒情的技法。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊