社會主義核心價值觀在歷史教學中的滲透的路徑

井維莉

摘 要：在新課程不斷深入發(fā)展的今天，高中時期對于學生來說是至關(guān)重要的，是學生性格和習慣養(yǎng)成的重要時期，也是他們?nèi)松^和價值觀形成的重要階段，因此，高中歷史教師在進行課堂教學時，要把社會主義核心價值觀融入歷史教育之中，通過多元化的方式，教師要堅持做到教學目標設(shè)計，從社會層面滲透設(shè)計歷史教學目標，從國家層面滲透歷史教學內(nèi)容，從個人層面滲透歷史教育方法，提高學生對于歷史學習的興趣，為其未來的學習發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：社會主義；核心價值觀；歷史教學；滲透路徑

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育社會主義核心價值觀的意見》，該意見分培育和踐行社會主義核心價值觀，所以在歷史教學中也該有著社會主義價值觀的體現(xiàn)。

一、社會主義價值觀的含義

社會主義價值觀是對社會主義核心價值體系的高度概括。積極培育和踐行社會主義價值觀即是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)，也是培育青少年對愛國、敬業(yè)等價值體系有更深入、更獨到的見解的重要資料資源。通過中學的歷史教育引導學生，開展正確的教學活動，讓學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。具備應(yīng)有的社會主義素質(zhì)，成為社會主義的建設(shè)者和接班人是現(xiàn)代高中歷史教學的重要任務(wù)，究竟該怎樣將社會主義核心價值觀滲透到歷史教育中呢？我將提出一些教學策略。

二、滲透在歷史教學中的策略

（一）教學目標，從社會層面滲透設(shè)計歷史教學目標

社會主義核心價值觀指引著我國經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展的方向，中學歷史中的內(nèi)容通過真實的、具體的示例。讓學生認識和了解到基本的歷史常識，了解中國以前和現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展的變化，是培養(yǎng)學生更深入地了解富強、民主等社會主義核心價值觀的題中之意。在高中歷史階段，歷史事件的發(fā)生大多是屬于掌握了解就行，沒有太多深入的意義去讓學生去挖掘。例如，高一政治史那本書中的《現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一》一章中，課文中詳細的闡述了中國由“中共一大”的偉大開端，到“中共八大”的正確開端和冒失進取的錯誤。讓學生很詳細地了解到，新中國走到如今的步步艱辛。“改革開放”的重大歷史轉(zhuǎn)折的提出，其中在當時中國的社會環(huán)境下，這種改革艱難的把國家的重心轉(zhuǎn)移到社會主義經(jīng)濟建設(shè)中來。所以以社會主義核心價值觀來引領(lǐng)中學的歷史教學，對學生的全面發(fā)展和人文素質(zhì)的提高有著重要的意義，加強對學生正面引導，用這些課文中已有的內(nèi)容和歷史事實對學生進行教育，讓學生以后可以更好地融入社會，在社會上展現(xiàn)自己的價值，可以更好地為社會、為人民服務(wù)。

（二）教學內(nèi)容，從國家層面滲透設(shè)計歷史教學內(nèi)容

中學歷史教師在教學過程中將“天下興亡，匹夫有責”的興亡意識和憂慮意識滲透在日常的教學活動中去，使學生能夠關(guān)注國事，了解國家的發(fā)展，主動傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，讓學生明確愛國、敬業(yè)等社會主義核心價值觀的內(nèi)容，激發(fā)學生的愛國思想感情，加深學生對國家的了解。高中歷史第一冊中《近代中國軍民維護國家主權(quán)斗爭》中一章，從鴉片戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華到最后的抗日救亡戰(zhàn)爭中，概括了中國在近代飽受外國侵略者的摧殘，三元里人民抗英、國共兩黨合作北伐、百團大戰(zhàn)等每個經(jīng)典的戰(zhàn)役無不體現(xiàn)了中國軍民在飽受欺凌的情況下，不屈不撓的反抗精神。通過課上的PPT展示、圖片、文學等形式讓學生可以更好地融入其中，使學生感受到中國先輩不斷追求國家主權(quán)獨立，國家富強，國家民主化的奮斗史。

（三）教學方法，從個人層面滲透設(shè)計歷史教學方法

中學的學生正是處于世界觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。自由、平等、公正、法制，這是作為一個中國公民應(yīng)該具備的價值觀念。在高二歷史書中的《古希臘、羅馬政治文明》一章中，學生可以看到世界上的人們都在不斷地追求更加公平、文明、民主。我們心里應(yīng)該懷揣著祖國的發(fā)展懷著不甘落后的心，站在自己祖國這一面去想，引發(fā)學生的愛國之情，讓學生從自身的發(fā)展，明白“少年強則國強”所以只有青年一代有理想有著崇高和向上的理念，國家才能更好地發(fā)展。這在歷史教學中也得到了詮釋。教師在教學過程中認真、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度同時也在潛移默化地影響著學生，讓學生可以看到教師的敬業(yè)觀念，學生都看在眼里，也在心里有著自己的認識。在一種良好的氛圍下讓學生感受到了中國的感染力，利用教學方法提高歷史教學中的社會主義核心價值觀滲透切實可行。

社會主義核心價值觀是我們國家不斷向前發(fā)展的不竭動力，歷史教育承載著個人、社會、國家民族不可忘卻的記憶。同時也蘊含著豐富的價值觀教育資源，在歷史教學中讓學生明白如今的幸福生活來之不易，同時讓學生也名明白國家美好的未來需要他們的不懈奮斗。從國家、社會、個人等眾多層面滲透社會主義核心價值觀進而進行歷史教學，效果甚佳。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬