如何提升學(xué)生對初中物理學(xué)習(xí)興趣探究

趙偉

摘 要：結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，主要從三個方面對于如何提升學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣進行了探討：首先是從教師的教學(xué)之中出發(fā)，強調(diào)了教學(xué)設(shè)計對于興趣激發(fā)的重要性；其次從學(xué)生的角度出發(fā)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)當中的自主地位，提出要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的自主性；最后提倡理論與實踐的結(jié)合，闡述了如何讓物理知識的學(xué)習(xí)滲透到日常生活當中。

關(guān)鍵詞：提升興趣；學(xué)習(xí)引導(dǎo)；初中物理

興趣是最好的老師。當學(xué)生對于所學(xué)的科目充滿興趣時，必定會以飽含熱情的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)當中；反之，當學(xué)生對于所學(xué)科目毫無興趣時，即使能夠跟著課程的進程進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也是差強人意。興趣很大程度上來自于后天的培養(yǎng)，也就是說，教師們能夠通過課堂上的講授、教學(xué)活動的安排來幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣。那么，對于初中的物理教學(xué)，又有什么方式能夠促進學(xué)生增加對物理學(xué)習(xí)的興趣呢？這是本文中要想探討的方面。

一、精心設(shè)計教學(xué)方案

1.做好課前導(dǎo)入

精彩的課堂導(dǎo)入能夠抓住學(xué)生的注意力。良好的開端是成功的一半，當學(xué)生能夠在課堂的開端投入課堂，能夠緊跟老師的節(jié)奏的話，對于課堂效率的提高將大有裨益。良好的課堂導(dǎo)入可以從以下幾個方面入手：（1）富有啟發(fā)性的課堂導(dǎo)入。如提出幾個較為簡單的物理知識，層層設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過對問題的解釋引出當堂將要學(xué)習(xí)的知識點，讓學(xué)生不知不覺地走入課堂的氛圍當中。（2）結(jié)合生活實際的課堂導(dǎo)入。初中物理的特點是與生活實際聯(lián)系緊密。如聲和光、電路的并聯(lián)串聯(lián)、物態(tài)變化等，都能夠和日常生活現(xiàn)象聯(lián)系起來。

2.借助多種多樣的教學(xué)工具

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟水平的提高，多媒體設(shè)備在各學(xué)校的普及程度也越來越高。借助多媒體教學(xué)能夠給予學(xué)生視覺上的刺激，給平淡的課堂以新鮮感。由于教學(xué)計劃和教學(xué)設(shè)備的原因，許多知識點的教學(xué)中難以讓所以學(xué)生都參與到物理實驗當中，因此會導(dǎo)致一些同學(xué)對于純理論知識的接受缺乏興趣。所以教師們可在教學(xué)過程當中搜集物理實驗的視頻（也可自行錄制）、

介紹物理知識的動畫短片等，以此來彌補實驗遍及程度低的缺

陷，帶領(lǐng)學(xué)生更深層次地進入到物理的世界當中，激發(fā)興趣。

二、突出學(xué)生的主體地位

1.活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生思考

若想更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要站在學(xué)生的角度進行思考，分析學(xué)生對于物理學(xué)科的態(tài)度，有的放矢地進行課堂上的引導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，要努力營造“人人參與”的課堂氛圍，多進行一些探討交流，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的疑問、想法。如在平面鏡的相關(guān)章節(jié)中，教師可以在講臺上展示，讓學(xué)生預(yù)測每一種情況下的成像狀況，再通過實際操作揭開答案，而不是只將理論在學(xué)生面前平鋪直敘。這種方式的“設(shè)疑”，能夠更好地將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的氛圍當中，激發(fā)其對于物理知識進行思考，不僅加深了記憶，更引導(dǎo)其對物理產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。

2.適當拓展，激勵學(xué)生探索新知識

青少年到了初中的階段，在性格發(fā)展上會更濃烈地崇拜英雄式的人物。因此，結(jié)合中學(xué)生的這一性格特點，教學(xué)中（在不影響正常教學(xué)進度的情況下）可以適當?shù)亟榻B一些重要的物理理論發(fā)現(xiàn)的過程、著名物理學(xué)家的主要成就及其在物理研究中的成長史、物理研究中的趣事等等。如阿基米德在泡澡時察覺到浮力的存在，同時也解開了皇冠之謎；如在學(xué)習(xí)壓強章節(jié)時，可以講述帕斯卡的故事，向同學(xué)們傳達其克服條件上的種種艱難的進取精神等等。這些故事的介紹能夠幫助學(xué)生對于物理學(xué)科有著更全面的認識，使物理在他們眼中能夠更加生動立體，同時也有利于激發(fā)學(xué)生對于物理的探索欲。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合

學(xué)以致用是最具效率的掌握知識的方式，同時能夠讓學(xué)生與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系更為親近、自然。將所學(xué)的知識運用起來能夠為學(xué)生在心中樹立起“學(xué)有所用”的觀念，讓其對于物理知識的學(xué)習(xí)更具主動性。而初中階段的物理知識更是與日常生活緊密相連，便于教師引導(dǎo)學(xué)生將物理學(xué)習(xí)與實際生活相鏈接。如可以引導(dǎo)學(xué)生向家長、弟弟妹妹講述筷子在水中會“折斷”背后所隱藏的物理知識；如引導(dǎo)學(xué)生用光學(xué)的知識去思考近視眼、遠視眼的問題；如在密度的章節(jié)向?qū)W生提問如何測量一粒花生甚至一粒米的體積，激發(fā)學(xué)生進行嘗試與思考，將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為生活實際問題的解決。

提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的辦法多種多樣，究竟能否達到實際效果，最終還要取決于教師在課堂上的用心程度。作為物理教師，應(yīng)當從學(xué)科特點出發(fā)，讓自己的課堂內(nèi)容更加豐富多彩，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生聽課愿望的最大“殺器”。究竟如何讓學(xué)生在興趣與熱情中接受新知，是教學(xué)工作者要不斷思考的問題。

參考文獻：

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編輯 高 瓊