小學數(shù)學開放式教學法的探索研究

周益

摘 要：隨著教育改革的實行，各門學科的授課教師也致力于打破傳統(tǒng)的教學模式，嘗試創(chuàng)造出高效的教學方法來豐富課堂體系。作為一名小學數(shù)學教師，通過不斷地與經(jīng)驗豐富的教師一起進行探討和研究，在新課標理念的指導下，為了學生從各個方面都能夠得到發(fā)展，提高數(shù)學成績，培養(yǎng)出學生良好的數(shù)學思維能力，應在將傳統(tǒng)教學模式中的優(yōu)點發(fā)揮到極致的前提下，將具有創(chuàng)新精神的開放式教學方法融入課堂教學當中。為更好地發(fā)揮開放式課堂教學方法，就如何展開小學數(shù)學開放式教學進行探討和研究，實現(xiàn)真正的高效課堂并且提高學生的成績。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；開放式教學方法

開放式教學是指開放所有關(guān)于教學方面的種種，其中還包括開放式指導、開放式答疑。總之，開放式的教學目的是為了讓學生通過開放式的教學，培養(yǎng)出學習數(shù)學的興趣，從而能夠提高自身的數(shù)學成績，形成良好的數(shù)學思維。教師通過開放式的教學，能夠更正課堂教學當中的不足之處，選擇適用學生的教學方法，提高自身的教學能力，活躍數(shù)學課堂氛圍，與學生進行良好的溝通，從而實現(xiàn)高效課堂的目標。

一、深入挖掘教材，利用互動打開學生的開放性思維

開放式教學方法的實行，必須要有一定的計劃和一定的規(guī)定，教師在采用開放式教學時，應先主動地了解學生在數(shù)學課堂當中的表現(xiàn)，了解每一位學生對數(shù)學知識的掌握程度，了解學生的具體興趣愛好。在通過適當?shù)亓私庵螅處熞c學生進行互動式教學方法，為開放式教學進行熱身，逐步開展開放式教學課堂。

教師在小學數(shù)學的教學中，通過對教材內(nèi)容的講解，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題。每位學生發(fā)現(xiàn)的問題與解決問題的方法各有千秋。在采用開放式教學方法后，教師對每位學生的數(shù)學問題進行講解和分析。在教學中教師應該尊重每一位學生的數(shù)學想法，并且讓每一位學生掌握自己所想要知道的解決問題的方法，教師應將從前的教學經(jīng)驗適當?shù)倪M行總結(jié)，將眾多方法中最好的方法傳授給學生，這有助于培養(yǎng)學生發(fā)散性數(shù)學思維。在小學數(shù)學的開放式教學中，學生是課堂的主要角色，而教師是配角，學生主動對知識進行探究，教師則是被動講解。在學生自主學習的前提下，才能形成真正的高效課堂。當進行開放式課堂教學時，學生會充滿對數(shù)學問題的熱情和好奇心，求知欲會大大地增強，課堂氣氛由此活躍起來，在教師和學生互動過程中，學生在快樂中學習，教師講課輕松。

二、開展小組式開放課堂教學

教育改革要求教師要以學生為中心進行教學，并在學習中教師扮演好領(lǐng)航人的角色，教師采用開放式教學方法可以讓學生在合作中通過動口、動手、動腦參與教學活動，引導學生主動獲取數(shù)學知識，并且學生的數(shù)學思維得到鍛煉，綜合能力得到改善。那么如何將開放式教學融入小學數(shù)學課堂當中呢？

以進行“應用題”課堂教學為例，當數(shù)學題目是這樣的：學校召開運動會，班級50名同學要買白帽子，每頂白帽子三元錢，10頂帽子贈送1頂，請同學們花最少的錢買最多的帽子，學生該如何進行購買呢？通過這道應用題，教師可以讓學生以小組的形式展開討論。每位學生發(fā)表出自己對這道題的看法，并告訴小組成員為什么這樣算。俗話說得好，團結(jié)就是力量！通過大家的共同努力，學生得出了這道應用題的正確答案。在學生討論后，教師將解決這道題的最佳方法傳授給學生，學生會頓時恍然大悟。通過組建小組，學生集思廣益，每位學生不僅僅掌握一種解題方法，這對形成學生數(shù)學發(fā)散思維起著非常重要的作用。開放式教學，讓學生將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起，可以運用數(shù)學知識解決生活中所遇到的數(shù)學問題，應用題就是最好的例子。通過實際應用題的練習，學生不僅掌握解題思路與解題方法，同時也學會了運用數(shù)學知識解決實際問題，這有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學習數(shù)學的過程中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的數(shù)學思維方式，達到提高數(shù)學成績的目的。同時為未來學習數(shù)學這門學科奠定良好的基礎(chǔ)。

三、構(gòu)建開放式的教學評價

在小學數(shù)學開放式教學正式開始實施以后，這種教學方式是否得到學生與教師的認可，是否能夠真正實現(xiàn)課堂高效，學生的數(shù)學成績是否有所提高，這些都是有待驗證的。那么就會出現(xiàn)相應的評價，教師對采用開放式教學方法后學生的表現(xiàn)做出評價、學生對教師的教學方法做出評價、學生對學生之間的合作做出評價、家長對學生的數(shù)學成績做出評價。在做出種種評價過程中，教師需要關(guān)注學生知識的掌握程度，關(guān)注學生學習數(shù)學的情感態(tài)度，最重要的是關(guān)注他們在學習過程中所發(fā)生的變化。通過評價，開放式教學方法的實施是否真的對課堂教學有所幫助，一目了然。針對于好的評價方面，教師要將其發(fā)揚光大，針對擁有壞的評價方面，教師要作出合理的改變，使其變成優(yōu)點。通過評價，學生發(fā)現(xiàn)自己學習當中的不足之處，調(diào)整學習方法。教師通過學生課堂的表現(xiàn)，選擇適合學生的教學方法。家長在了解學生數(shù)學成績之后，對孩子進行適當?shù)拈_導和鼓勵。集合開放式教學方法，所有的評論和觀點，時刻展開探討和更新，這對未來的數(shù)學教育發(fā)展做出很好的鋪墊。

教師在開放式教學取得一定教學成績之后，會再次將傳統(tǒng)教學模式進行更新和改造。創(chuàng)新出更加適合小學生的教學方法，培養(yǎng)出更多美麗的祖國花朵。學習數(shù)學不但會提高數(shù)學成績，還會培養(yǎng)學生的綜合學習能力。為未來的理科學習之路奠定良好的數(shù)學基礎(chǔ)。由此可見，小學數(shù)學教學的重要性。開放式教學方法能使得學生具備團結(jié)合作精神，學生與教師之間友好溝通，學生與家長之間的相互理解。教師和家長對學生進行適當?shù)馁澝篮捅頁P，讓學生對學習更加感興趣，對自己也是越來越有自信。

參考文獻：

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[2]哈浩斯其其格.新課程理念下數(shù)學開放式教學法的探索[J].中國培訓，2016（4）.

編輯 溫雪蓮