探究新課標(biāo)下如何提升小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)

劉翩

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和有效性顯得愈發(fā)重要。作為小學(xué)語文教學(xué)的重中之重，教學(xué)策略無疑會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及課堂效果產(chǎn)生影響。從小學(xué)語文的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課標(biāo)的時代要求，對于如何提升學(xué)生的小學(xué)語文核心素養(yǎng)作淺顯的探索。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)語文；教學(xué)策略

提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)是多方面的，但是效率最為明顯的一種方法還是語文課堂教學(xué)策略。我們要以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來對待它，決不能有一絲的松懈。它需要的不僅僅是我們對待它的態(tài)度，更看重的是我們處理、解決問題時的“藝術(shù)”。

一、恰當(dāng)運(yùn)用課堂提問導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中國有句古話，“良好的開端是成功的一半”，開始進(jìn)入新課程講授時，往往需要我們用一些特殊的方式帶學(xué)生導(dǎo)入課堂之中，一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師在這方面都非常擅長，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的合理設(shè)計可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好的導(dǎo)向作用——既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，又可以為之后的課程講授埋下伏筆，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，起到承前啟后的作用，因此，導(dǎo)入方法的技巧水平也反映了上課教師的教學(xué)水平的高低。

提問導(dǎo)入法有利于學(xué)生帶著所提問題進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，是學(xué)生按照一定的順序逐漸地開始對問題進(jìn)行解讀。亞里士多德有一句至理名言，“思維自驚奇和疑問開始”。大量的事實(shí)告訴我們，這樣的新課程導(dǎo)入方式可以幫助學(xué)生更快地進(jìn)入課堂。這樣既豐富了學(xué)生的知識，開闊了視野，又滿足了他們強(qiáng)烈的好奇心。在上課過程中，老師應(yīng)該合理地設(shè)置懸念，問題的難度、層次性，合理規(guī)劃學(xué)生回答問題所用的時間，應(yīng)該先提出問題，然后讓學(xué)生解答，充分調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時應(yīng)該有一定的邏輯，首先，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，然后讓他們進(jìn)行思考、討論，最后提出解決問題的方案，促使學(xué)生帶著問題開啟新課程的學(xué)習(xí)。

二、巧妙利用多媒體教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

在現(xiàn)代的課堂上多媒體使用率極高，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)已成為新時代的一種獨(dú)特的教學(xué)技術(shù)。利用多媒體計算機(jī)為控制中心，對控制符號、圖像、文字、聲音等相結(jié)合，按照教學(xué)安排將要展示的東西用圖片展現(xiàn)出來，再適當(dāng)配上聲音和優(yōu)美的音樂。用戶與計算機(jī)之間的完美結(jié)合，運(yùn)用到課堂上、訓(xùn)練中，使得教學(xué)更加豐富、更加活靈活現(xiàn)。對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。多媒體教學(xué)使得課堂更加富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時輕松愉快，大為肯定，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

新課標(biāo)對于多媒體的運(yùn)用提出了更高的要求。作為中心小學(xué)，授課教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡量使教學(xué)情景生動，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的自我體驗(yàn)感，將學(xué)生帶入一個全新的天地，為小學(xué)語文教學(xué)提供全新的學(xué)習(xí)模式。比如在講述現(xiàn)代詩歌的時候，可以讓學(xué)生跟著課文朗讀音頻進(jìn)行朗誦，在朗誦中感悟和體驗(yàn)其中的思想感情。

三、樹立以學(xué)生為本的理念，營造和諧氛圍

首先，要做到心中有愛，接近學(xué)生。課堂上，作為語文教師，要接近學(xué)生，親近學(xué)生，多和學(xué)生進(jìn)行交流，融入學(xué)生之中，讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，營造和諧氛圍；要多觀察學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生的表現(xiàn)，把每一個學(xué)生的進(jìn)步看在眼里，及時鼓勵，盡量讓每一個學(xué)生都體會到來自老師的關(guān)懷和愛護(hù)。讓學(xué)生喜歡上老師，也就喜歡上了語文的學(xué)習(xí)。

其次，要根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)定目標(biāo)。通過對學(xué)生的觀察和了解，掌握班級情況和學(xué)生的認(rèn)知水平，以此設(shè)定目標(biāo)。考慮到每一個學(xué)生的不同情況，從一個小的目標(biāo)開始，逐漸接近大的目標(biāo)，盡量不要讓學(xué)困生感到自卑，及時鼓勵他們努力跟上整體的步伐。在此基礎(chǔ)上，注重在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，在提高學(xué)習(xí)自主性的同時，又樹立克服困難、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的信心。

最后，在課堂之外做學(xué)生的好朋友。農(nóng)村的孩子大多數(shù)家庭條件不算富裕，因家庭條件可能從小就比較內(nèi)向、不愛說話，因此作為語文老師，要善于關(guān)心學(xué)生，及時了解學(xué)生的家庭實(shí)際情況，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，在學(xué)生需要關(guān)心幫助的時候力所能及地伸出援助之手，在教學(xué)之余做學(xué)生的好朋友。

四、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)思維

在新課標(biāo)的時代下，要求教學(xué)模式與方法具有多樣化及創(chuàng)新性，所以教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)使用各種各樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生各個方面得到發(fā)展，如情感態(tài)度、知識和技能等。教學(xué)方法主要有觀察學(xué)習(xí)法、講授法、游戲法、討論法、情景法和練習(xí)法等。例如，針對《晏子使楚》這一內(nèi)容，教師應(yīng)讓學(xué)生提前查閱參考資料，對內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，將看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來，課堂上給學(xué)生足夠的時間討論學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生提出自己的看法與問題，然后從問題著手，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)總結(jié)。這樣不但可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣激發(fā)出來，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

總而言之，教學(xué)有法，而無定法，貴在得法。方法是死板生硬的，應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及現(xiàn)有的教學(xué)條件，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。在實(shí)際的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還有不同地區(qū)教學(xué)的條件都是不同的，因此，對于不同情況應(yīng)使用不同策略。小學(xué)生都有著極強(qiáng)的好奇心、求知欲，小學(xué)語文教師在面對他們時應(yīng)本著教師教書育人的良好師德，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)技法，掌握多種多樣教學(xué)模式及各種各樣的教學(xué)手段，提高自身水平。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合