詞匯教學(xué)在閱讀教學(xué)中的地位和作用研究

余敏慧

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)中，詞匯教學(xué)在閱讀教學(xué)中占有舉足輕重的位置，加強(qiáng)對(duì)詞匯教學(xué)的研究能夠有效地提高學(xué)生的閱讀能力，從而加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，本文主要就詞匯教學(xué)在閱讀教學(xué)中的地位和作用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué)；閱讀教學(xué)；作用

一、詞匯的概念

在語(yǔ)言應(yīng)用中，詞匯是最具有彈性、應(yīng)用最為靈活的一部分，是語(yǔ)言應(yīng)用中的載體。詞匯的運(yùn)用能夠充分的體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家的社會(huì)結(jié)構(gòu)，一個(gè)民族所特有的宗教信仰、物質(zhì)文化和價(jià)值觀等。詞匯不僅僅是字典中所列舉的眾多單個(gè)詞匯，其所涵蓋的范圍十分廣泛，如成語(yǔ)、詞匯短語(yǔ)、典故和習(xí)語(yǔ)等。詞匯是貫穿于文本，形成閱讀的基本元素。學(xué)生對(duì)詞匯的理解越準(zhǔn)確，對(duì)閱讀的理解就越簡(jiǎn)單。

二、詞匯教學(xué)在閱讀教學(xué)中的地位和作用

在小學(xué)語(yǔ)文到的教學(xué)中，閱讀教學(xué)的重要性不言而喻，尤其是對(duì)學(xué)生的母語(yǔ)教育更具有不可忽視的作用。閱讀教學(xué)的質(zhì)量會(huì)直接影響到學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、口語(yǔ)交際和協(xié)作的能力。閱讀的根本就是理解，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，只有理解到文本的根本意思才有可能對(duì)全文的表達(dá)意思有所理解，詞匯是構(gòu)成文本的主要元素，通過(guò)加強(qiáng)詞匯的教學(xué)能夠有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

（一）詞匯是閱讀教學(xué)中的基本載體

學(xué)科體系的構(gòu)建主要有三個(gè)部分，分別為教學(xué)的總體目標(biāo)、教學(xué)中的課程體系以及教學(xué)的過(guò)程。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生使用的教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)總體目標(biāo)的重要部分之一，在加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解的過(guò)程中，我們必須對(duì)閱讀中的詞匯進(jìn)行分析和處理，如在教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)詞匯的安排，以及教學(xué)方式的運(yùn)用等方面，詞匯是在閱讀教學(xué)中一個(gè)的一個(gè)組成的部分。

在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生要想充分的理解閱讀理解中所要表達(dá)的含義，就必須對(duì)具體的詞匯進(jìn)行分析。每篇閱讀中的詞匯都是作者的匠心獨(dú)具，甚至從一個(gè)詞匯中就能推斷出整個(gè)文章的中心和表達(dá)思想。比如在《四季》這篇課文中，作者知識(shí)單純的運(yùn)用“草芽”這個(gè)詞匯，準(zhǔn)確生動(dòng)的表現(xiàn)出了小草鮮、嫩的特點(diǎn)，從而從這個(gè)詞匯進(jìn)行延伸，形象的表達(dá)了春天所具有的萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，這個(gè)詞匯的運(yùn)用，充分的讓學(xué)生感受到了春所具有的獨(dú)特特點(diǎn)。教師在閱讀的教學(xué)中應(yīng)該將“草芽”作為閱讀理解的重點(diǎn)，通過(guò)圖片或者是視頻的方式讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到春的含義。由此可見(jiàn)，詞匯教學(xué)對(duì)閱讀教學(xué)的影響較大。

（二）詞匯是提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的前提

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，小學(xué)的語(yǔ)文教材已經(jīng)逐漸形成了多元化的格局，可是在實(shí)際閱讀教學(xué)中，并沒(méi)有改變課程的目標(biāo)等一系列根本的知識(shí)。教師如何實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，從而提高學(xué)生閱讀理解的能力依舊是閱讀教學(xué)中的重要部分之一。閱讀教學(xué)中，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)積累量是提高學(xué)生閱讀理解的前提。此時(shí)，詞匯作為整個(gè)閱讀構(gòu)成的載體，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的理解能力，從而在理解的過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到閱讀的主體和客體之間的差異。在閱讀教學(xué)中，作品不但會(huì)因?yàn)樽髡叩那楦泻退枷氘a(chǎn)生差異，還會(huì)因?yàn)殚喿x者的理解和閱歷有所不同，只有真正的認(rèn)準(zhǔn)閱讀中的重要觀點(diǎn)和主要含義，才能準(zhǔn)確的理解閱讀的中心思想。加強(qiáng)詞匯教學(xué)的質(zhì)量能夠從根本上幫助學(xué)生對(duì)閱讀進(jìn)行準(zhǔn)確的理解，最大限度的提高學(xué)生的閱讀能力。總之，詞匯教學(xué)不但在閱讀教學(xué)中占有重要地位，還對(duì)提高學(xué)生閱讀能力有著不可忽略的意義。

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，如何提高學(xué)生的閱讀能力變得越來(lái)越重要。在閱讀教學(xué)中，詞匯教學(xué)占有著重要的地位，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解有著十分重要的作用，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的認(rèn)識(shí)和理解，從而更好的提高學(xué)生閱讀理解的能力。