思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的作用分析及實踐應(yīng)用

李澤紅

【摘要】近些年來，隨著國家教育制度的持續(xù)改革和創(chuàng)新，初中英語教學(xué)的方式和思路也要進(jìn)行有效的創(chuàng)新和改革。為了能夠更好的培養(yǎng)初中學(xué)生們良好的英語思維能力和學(xué)習(xí)能力，初中英語老師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方法，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語知識時變的更加容易，簡化了英語教學(xué)的內(nèi)容和知識點，促進(jìn)初中英語教學(xué)效果和質(zhì)量得到更好的提高。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖 ?初中英語 ?教學(xué) ?作用分析 ?實踐應(yīng)用 ?研究

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0146-02

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快，英語作為世界通用語言之一，其地位和作用日益明顯。為了能夠更好的與時俱進(jìn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們實踐和運(yùn)用英語知識的能力，初中英語老師可以通過運(yùn)用思維導(dǎo)圖的教學(xué)法來簡化初中英語教學(xué)內(nèi)容的難度，并培養(yǎng)學(xué)生們巧妙的掌握英語語言知識和運(yùn)用技巧的能力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升初中英語課程教學(xué)的品質(zhì)。

本文主要對思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，并對思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的實踐方略進(jìn)行具體的研究和討論，旨在培養(yǎng)學(xué)生們良好的英語思維，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識的能力和水平。

一、思維導(dǎo)圖的概念及內(nèi)涵

所謂的思維導(dǎo)圖也叫心智導(dǎo)圖，其是一種表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形工具，既有效、實用，又非常簡單。思維導(dǎo)圖通過運(yùn)用圖形并茂的技巧來將各類主題的相關(guān)層級、隸屬關(guān)系形象、生動的表現(xiàn)出來，并將主題關(guān)鍵詞與顏色、圖像等進(jìn)行記憶鏈接。同時思維導(dǎo)圖通過做人類左右腦思維、閱讀和記憶的功能的運(yùn)用，來開發(fā)人類大腦的無限潛能。在教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，能夠?qū)⒔逃虒W(xué)的知識和內(nèi)容變得更加清晰、有條理，方便學(xué)生們記憶，這會推動教育教學(xué)領(lǐng)域取得更好的發(fā)展。

二、初中英語教學(xué)中思維導(dǎo)圖的作用及意義分析

目前，國家的教育機(jī)制在持續(xù)的革新，初中英語的教學(xué)模式和方法也要有策略的進(jìn)行革新。在初中英語教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖來輔助教學(xué)，能夠有效的簡化初中英語教學(xué)中的難點和重點，使得學(xué)生們能夠更加直觀、具體的去學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用英語知識。與此同時，通過運(yùn)用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語知識時變得更加簡便和快捷，能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)的內(nèi)容以更加生動的圖片或者圖形來展示，這樣使得英語教學(xué)的知識更加富有條理性，更有利于學(xué)生們對英語知識的記憶，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生們對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生們良好的英語邏輯思維，促進(jìn)初中英語教學(xué)效果和質(zhì)量的有效提高，同時也能夠促進(jìn)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探究英語知識的能力得到有效的提升。

在初中英語教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，有利于強(qiáng)化初中學(xué)生們對英語閱讀的理解，有利于提高學(xué)生們話題寫作的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新式思維，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識和內(nèi)容的邏輯性，使得英語知識的重點和難點得到更好的簡化，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動力能夠得到更好的激發(fā)和調(diào)動，促進(jìn)初中英語教學(xué)效果的有效提高。

三、思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中實踐應(yīng)用方略探究

為了能夠讓初中學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)、理解、記憶和掌握英語知識，初中英語老師必須要改革傳統(tǒng)、落后的教學(xué)觀念，從學(xué)生們的具體實際出發(fā)，充分運(yùn)用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法來促進(jìn)初中英語教學(xué)效果的有效提升，不斷提高初中學(xué)生們的英語邏輯思維和素養(yǎng)，提升初中學(xué)生們的綜合能力和水平。下面對思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的實踐應(yīng)用方略進(jìn)行探討和研究：

1.初中英語詞匯教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生們能夠?qū)W好英語，就必須要打好詞匯基礎(chǔ)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)、記憶和積累英語詞匯，這樣能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，提高學(xué)生們的英語素養(yǎng)和能力。例如在外研版九年級英語上冊Module 3 Unit 2教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)、記憶和運(yùn)用單詞和詞組，老師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，如圖所示：

老師可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)單詞對應(yīng)詞組的形式來強(qiáng)化學(xué)生們對英語單詞和詞組的記憶，從而加深學(xué)生們對英語詞匯的理解和掌握，為學(xué)生們學(xué)好英語知識奠定基礎(chǔ)。

2.初中英語語法教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

在初中英語教學(xué)中，英語語法具有非常重要的教學(xué)內(nèi)容。由于英語語法具有一定的邏輯性，學(xué)生們很難理解和熟練的運(yùn)用英語語法。基于此，英語老師可以巧妙的運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方法，將英語語法與漢語語法進(jìn)行比較和對照，并引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用思維導(dǎo)圖來自主探究英語語法的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維，提升初中英語教學(xué)的效果和質(zhì)量。

3.初中英語寫作教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

寫作是英語教學(xué)的重點和難點。初中英語要想更好的提升學(xué)生們的英語寫作能力，可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式來將寫作的步驟和流程進(jìn)行程序化和具體化，這樣學(xué)生們能夠更加有條理的去理解和掌握英語寫作技巧，再有效的運(yùn)用英語詞匯、語法等來將英語作文串聯(lián)起來，填充寫作內(nèi)容，賦予寫作色彩，逐漸提升學(xué)生們的寫作水平。

4.初中英語時態(tài)教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

在初中英語教學(xué)活動中，英語時態(tài)的教學(xué)具有一定的邏輯性和抽象性，其也是初中英語教學(xué)中的重點和難點。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時態(tài)知識和內(nèi)容時，表現(xiàn)出來的興趣和積極性都不高，并且很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語各種時態(tài)時候很容易弄混，不能夠更好的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用各種英語時態(tài)。因此，初中英語老師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖法來進(jìn)行英語時態(tài)的教學(xué)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生們歸納和整理自己所學(xué)的英語時態(tài)相關(guān)知識，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)特點和現(xiàn)狀來形成自己的思維導(dǎo)圖。英語老師要告訴學(xué)生們思維導(dǎo)圖形成的步驟和流程，先明確思維導(dǎo)圖的主題是英語時態(tài)，然后再將初中英語教學(xué)中的一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，過去將來時，現(xiàn)在完成時，過去完成時，現(xiàn)在進(jìn)行時，過去進(jìn)行時這八種時態(tài)羅列出來，并要求學(xué)生們將每種英語時態(tài)的要素畫出來，如動詞的形式、時間狀語等等，讓學(xué)生們在每種時態(tài)下面舉個鮮明的例子，這樣學(xué)生們能夠更加清晰的理解和區(qū)分不同時態(tài)的內(nèi)容和內(nèi)涵。如英語時態(tài)的一般過去時，其通常是表示過去發(fā)生的動作或者過去的狀態(tài)，且一般多與時間狀語ago、last、yesterday等連用。初中英語老師可以引導(dǎo)學(xué)生們制作思維導(dǎo)圖來學(xué)習(xí)各種應(yīng)用時態(tài)，并在思維導(dǎo)圖制作過程中更好的去思考和實踐不同英語時態(tài)的不同特點，有利于強(qiáng)化學(xué)生們對初中英語時態(tài)知識和內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生們更好的去區(qū)分和運(yùn)用英語時態(tài)，提高學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力和探究知識的能力。例如在《Has it arrived yet》的英語課程教學(xué)中，為了能讓初中學(xué)生們掌握本單元的詞匯及短語：earth， moon， news， planet， reach， yet， just， model， spaceship， project， no problem， latest， discover， astronaut， space travel等，并讓學(xué)生們能掌握現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)，正確使用already， just yet等標(biāo)志性副詞，老師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖來引導(dǎo)學(xué)生們，讓學(xué)生們結(jié)合對現(xiàn)在完成時結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)來制定自己的思維導(dǎo)圖，使得學(xué)生們能夠更加清晰的理解和掌握現(xiàn)在完成時的運(yùn)用特點和結(jié)構(gòu)，從而強(qiáng)化了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和探究能力，促進(jìn)學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和掌握英語時態(tài)知識，簡化了英語時態(tài)的教學(xué)流程，提升了初中英語時態(tài)教學(xué)的效率。

5.初中英語閱讀中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

在初中英語課程教學(xué)中，閱讀占有非常大的比重。但是由于閱讀涉及到大量的單詞、詞組、語法以及時態(tài)等知識，很多學(xué)生們的英語閱讀能力和水平都存在很大的局限。因此，初中英語老師們要充分認(rèn)知當(dāng)前英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和特點，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點和個性化特征來進(jìn)行閱讀教學(xué)方法的創(chuàng)新，而思維導(dǎo)圖法能夠?qū)⒂⒄Z閱讀教學(xué)的難度大大的降低，更有利于學(xué)生們理解和掌握英語閱讀知識和技巧。老師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖將比較復(fù)雜的英語文章結(jié)構(gòu)變得簡單化和清晰化，將英語全文的大意概況出來，讓學(xué)生們閱讀英語文章和材料，并對思維導(dǎo)圖所呈現(xiàn)的英語閱讀內(nèi)容進(jìn)行感知和思考，老師可以結(jié)合英語閱讀中的中心主旨和段落大意來提出問題，讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)行閱讀，并在閱讀中抓住細(xì)節(jié)，找出重點，提升學(xué)生們對英語閱讀的理解和感悟，提高初中英語閱讀的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力，初中英語老師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖的教學(xué)形式來使得英語教學(xué)的重點、難點予以有效的簡化，強(qiáng)化學(xué)生們對英語詞匯、語法、閱讀和寫作知識與技巧的記憶、理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識的興趣和英語邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力，使得學(xué)生們的聽、說、讀、寫英語的能力得到更好的培養(yǎng)和提高，促進(jìn)學(xué)生們英語素養(yǎng)和綜合能力的有效提高，進(jìn)而全面的提升初中英語教學(xué)的效果和質(zhì)量。

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