鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革的構(gòu)想

唐藝芳

摘要：鋼琴即興伴奏在鋼琴音樂藝術(shù)中占據(jù)重要地位，鋼琴伴奏作為一門獨立的音樂學(xué)科，對鋼琴演奏者同時也提出了更加嚴苛的要求，要求鋼琴即興演奏者不僅能夠掌握鋼琴基礎(chǔ)的樂理知識、鋼琴彈奏的基礎(chǔ)方式的掌握，還要有很強的知識融匯能力，能夠較好的熟練運用所學(xué)習(xí)到的鋼琴演奏技巧，同時需要良好的藝術(shù)審美能力，以幫助學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)所拿到的鋼琴音樂曲目的旋律，進行合理的發(fā)散，也就是開始即興創(chuàng)作。而在現(xiàn)階段，即興伴奏的教學(xué)中仍然存在一些問題，本文就鋼琴即興伴奏課程中的教學(xué)改革提出新的構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：鋼琴即興伴奏;課程教學(xué);改革構(gòu)想

中圖分類號：J624.1-4;G642

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312（2019）33-0186-01

一、前言

鋼琴即興伴奏要求即興表演者不僅僅能夠熟練掌握鋼琴樂理基礎(chǔ)知識以及基本的演奏技巧，還需要將樂理、和聲、表演藝術(shù)等有效結(jié)合起來，即興演奏所講究的也就是演奏者的即興創(chuàng)作能力，也是其真實能力的表現(xiàn)方式之一，因此在現(xiàn)階段對于鋼琴即興演奏的教育上，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的即興創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，給予更多的實踐演奏的機會，鍛煉學(xué)生的即興演奏表演能力。

二、鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革的現(xiàn)實意義

第一，鋼琴即興伴奏是在學(xué)習(xí)音樂過程中所運用到的重要方式之一，也是近些年流行開來的一門音樂必修學(xué)習(xí)課程之一，在像是在課堂上學(xué)生在進行音樂表演時，教師給學(xué)生進行鋼琴伴奏，實際上就是通過音樂的語言對學(xué)生進行指導(dǎo)，通過鋼琴伴奏地配合，學(xué)生也能夠更好的在音樂的共同點中找到相似之處，同時加深對于音樂的理解。第二，鋼琴即興伴奏實際上不僅僅只是一門彈鋼琴這樣看似簡單的音樂學(xué)科，而實際上是一門融合了音樂學(xué)科各科領(lǐng)域知識內(nèi)涵的學(xué)科，是一門綜合了多方面領(lǐng)域藝術(shù)文化內(nèi)涵的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏課程時可以有目的將門學(xué)科內(nèi)容進行梳理，從而加深對各們學(xué)科內(nèi)容的理解，同時在學(xué)習(xí)的過程中感受到鋼琴學(xué)習(xí)的迷人魅力。第三，鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)還能有效地提高學(xué)生即興伴奏表演水平在實踐的即興表演訓(xùn)練中，可以有效的鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力、思維邏輯能力，以及對音律變化的反應(yīng)能力;同時，在鋼琴即興表演的訓(xùn)練中，還能幫助掌握多次鞏固掌握鋼琴表演的技巧，促使學(xué)生在聽到一首鋼琴曲目時能夠迅速反映出來，該鋼琴曲目所對應(yīng)的音階，以及音符之間的變化，能夠在聽到曲目的同時迅速通過左右手的互相配合演奏出來，將該種即興伴奏的表演計入考核方式也能有效地幫助學(xué)生提高鋼琴即興伴奏能力。

三、鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革新構(gòu)想

1.提高教師鋼琴即興伴奏綜合素質(zhì)水平能力。教師的音樂基本素養(yǎng)以及鋼琴即興伴奏能力水平的高低直接決定了最終能傳授給學(xué)生知識的多少，故嚴格規(guī)范音樂教師音樂水平綜合素養(yǎng)，以及對于鋼琴即興伴奏水平的高低進行考核，是從源頭上確認教師師資能力的重要保證。同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對教師進行培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)綜合水平，可以定期地組織鋼琴即興伴奏課程研討大會，請經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師進行經(jīng)驗分享，為教師的外出深造包括同優(yōu)秀學(xué)校之間進行交流分享。

2.為學(xué)生提供更多的即興伴奏表演機會。高校對于鋼琴即興表演的課程開展，更多地偏向于理論課程的開設(shè)，而在實際的鋼琴課程的開展中，實踐類型的表演鍛煉機會很容易被一些主客觀因素給剝奪，導(dǎo)致學(xué)生實踐上臺表演的機會被大大縮減，而在今后的實際工作中，學(xué)生的鋼琴即興伴奏水平能力將成為很大一部分用于直接衡量學(xué)生鋼琴演奏能力水平高低的標(biāo)準(zhǔn)之一，故為學(xué)生提供更多的上臺表演機會，鍛煉學(xué)生的鋼琴即興演奏能力從學(xué)生長期性的發(fā)展來看顯得極為重要。

3.創(chuàng)新鋼琴考核方式。首先，應(yīng)當(dāng)將鋼琴即興伴奏作為一門單獨的考核內(nèi)容，納入鋼琴期末考核總范圍中，綜合性更強的對學(xué)生鋼琴演奏能力進行考核;其次，對于學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的考核應(yīng)當(dāng)增設(shè)對彈奏的技巧的掌握程度的考量，通過樂曲旋律的變化以及難易程度的遞增來考量學(xué)生的鋼琴技巧掌握能力水平;最后，實行即興演奏的考核方式，讓學(xué)生通過現(xiàn)場老師給出的考題曲目進行即興發(fā)揮，從而考核學(xué)生的即興表演能力。

四、結(jié)語

鋼琴即興伴奏課程教學(xué)的改革，首先需要正確認識到鋼琴即興表演的現(xiàn)實意義，其次，要求從提高教師鋼琴即興伴奏綜合素質(zhì)水平能力，為學(xué)生提供更多的即興伴奏表演機會，創(chuàng)新鋼琴考核方式，這三個方面進行改革，提出鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革的新的構(gòu)想。

基金項目：廣西省2016年校級教改課題《鋼琴即興伴奏課程在廣西教育學(xué)院改制發(fā)展中的教學(xué)改革》，項目編號：XJJG17B11。

參考文獻：

[1]李珍，陶理瓅，楊靜.新就業(yè)形勢下專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革[J].藝術(shù)評鑒，2019（10）.

[2]朱海龍.即興伴奏能力培養(yǎng)的鋼琴課程教學(xué)改革探析[J].北方音樂，2019（09）.

[3]林詩斌.即興伴奏能力培養(yǎng)的鋼琴課程教學(xué)改革探析[J].北方音樂，2018（24）.

[4]胡小年.互聯(lián)網(wǎng)時代下高師鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革探索與實踐[J].戲劇之家，2018（33）.