經典誦讀在小學音樂教學中的作用及實現途徑研究

吉雅靜

摘要：小學階段是學生養成積極的世界觀和價值觀的重要階段，加強對學生思想道德教育是實現小學教學目標的重點。經典誦讀能夠幫助學生積累文化素養，對經典中的傳統美德進行賞析，而音樂教學則能夠幫助學生陶冶情操實現音樂對于品德的熏陶，將經典誦讀與音樂教學結合起來，是實現學生道德教育的重要途徑。本文將簡述經典誦讀對于小學教育的作用，探究將經典誦讀與音樂教學結合的可能，為實現經典誦讀融入小學音樂教學建言獻策。

關鍵詞：小學音樂;經典誦讀;探究分析

中圖分類號：G623.71

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2019）33-0239-01

經典誦讀活動對于學生的文學素養和道德品質發展都起到了重要的幫助作用，在小學階段加強經典誦讀是幫助學生對中華傳統美德有所認識，從而實現對審美能力等核心素養的發展。將經典誦讀融入到小學音樂教學中，可以幫助學生發展經典中的音韻美，使學生加深對經典的記憶和理解，從而實現音樂素養和文化素養的雙重提升。小學音樂教師應當充分發揮經典誦讀的文化內涵，助力音樂教學的發展。

一、經典誦讀在小學教學中的重要性

經典誦讀引入小學校園，可以幫助學生實現對核心素養的培育，加強小學生的德育教育，有效促進教學相長。經典誦讀本身就具備較高的文學價值，學生在經典誦讀時可以充分了解文字的音韻之美，實現對文字審美能力的提升。經典誦讀還可以幫助學生進行知識積累，使其能夠運用到語言和文字的表達中，提升學生的表達能力和寫作能力。

經典誦讀還可以加強對學生的道德教育，使學生通過對經典作品中蘊含的傳統美德進行賞析，樹立正確的價值觀，引導學生主動學習其中的優秀品德，實現自我道德水平的發展。1經典誦讀還可以增強師生之間的互動，學生的拓展學習同樣促進了教師的主動提升，實現師生之間學習的良性發展。

二、將經典誦讀與小學音樂教學結合的可能性

經典誦讀中對于文字音韻美的把控為其融入音樂教學提供了可能，而音樂教學與經典誦讀共同具備的對于學生綜合素養和道德品質的培育作用則為其結合提供了支持。音樂自古以來就是道德教育的一種，能夠有效培育學生的審美能力，幫助學生對于世界和人生觀有正向的認識。而經典誦讀也發揮同樣的作用，通過文字對學生的文字審美和價值塑造產生影響。經典誦讀的作品一般都是朗朗上口的，這些富含音韻美的文字能夠與音樂的旋律進行有機結合，從而實現二者的相輔相成，共同發展。

三、在小學音樂教學中融入經典誦讀的實現途徑

（一）實現經典誦讀與音樂元素的有效融合

在小學音樂教學中融入經典誦讀，首先需要將二者有機的結合起來，這種結合既可以是經典作品的音樂化，也可以將音樂作品通過經典誦讀有效的表現出來。將經典作品音樂化，就是通過譜曲將經典誦讀作品改編成音樂作品，我國著名的歌曲《明月幾時有》的歌詞就來源于蘇軾的《水調歌頭》，通過音樂的傳唱實現對經典作品的記憶，使經典作品具有新的審美元素，煥發出新的生命力。2在央視的《經典詠流傳》節目中就對各種經典誦讀作品進行了音樂化，使人們在獲得音樂審美享受的同時增加了經典誦讀的閱讀量，通過歌曲記憶經典，提升對于經典誦讀作品的掌握情況。

而用經典誦讀表現音樂作品，則能夠幫助學生更好地理解音樂作品中的思想感情，從而實現對音樂作品的深入了解。例如對于《歡樂頌》這首曲子，就有人對其進行了填詞，使其內容能夠通過歌詞有效的傳遞出來。雖然這種方法對于音樂的賞析造成了一定的限制，但是對于小學生而言是提升其音樂審美能力的有效途徑。

（二）提升學生對于經典和音樂的興趣與了解

要實現經典誦讀與音樂教學的有效結合，學生還需要通過對經典誦讀和音樂知識的學習充分了解其主要內容，實現對雙方的有效把握。對于二者的認識不清可能會導致學生在學習的過程中無法有效的進行區分，從而使學生理解混亂，阻礙了音樂素養和經典文學素養的發展。3將經典誦讀作品與音樂元素進行融合，不可避免的需要對經典誦讀作品進行合適的改編，學生如果不具備相應的基本素養，可能會將改編的作品誤以為是經典誦讀作品，導致知識積累出現誤區，不利于其發展。

教師還應當培養學生對于經典誦讀作品和音樂作品的興趣，使學生愿意主動學習，提升學生的學習積極性。教師在教學的過程中可以充分幫助學生對音樂作品中的詞句進行賞析，提升學生對于音樂文字的審美能力。鼓勵學生對經典誦讀作品進行自主譜曲，使學生能夠培養出學習的興趣，從而實現經典誦讀作品與小學音樂教學的有效融合。

四、結語

將經典誦讀與小學音樂教學進行融合，不僅能夠幫助學生提升對經典誦讀的積累，還可以提升學生的音樂素養，實現其全面發展。教師可以通過將經典作品進行譜曲，利用文學作品表現音樂作品的形式，增強學生對于二者的了解和興趣，實現音樂與經典的有效結合，助力學生綜合素養的發展。

注釋：

1毛婷娟.國學經典誦讀在小學語文教學中的實施研究[J].科學咨詢（教育科研），2019（10）：155.

2王毅.中華優秀傳統文化經典誦讀實效性研究[J].成才之路，2019（25）：21-22.

3邱麗娟.經典誦讀對塑造學生健康人格的意義探研[J].成才之路，2019（21）：88-89.