初中體育教學中如何提升學生的廣泛參與性

劉世榮

【摘要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展，大家奔迫于學習、家庭和工作之間，常常過度學習或者過度工作，這會給身體上造成不可忽視的傷害。因此強身健體就顯得尤為重要了。青少年正是身體發(fā)育的時期，此階段更不可忽視身體鍛煉的重要性。中小學都會開設(shè)體育課，體育課正是提高青少年身體素質(zhì)的關(guān)鍵所在。但是現(xiàn)在在初中體育教學中往往存在許多弊病，老師上課的內(nèi)容并沒有滿足學生的需求，而學生的參與積極性也并沒有得到很好的提升。因此，如何在初中體育教學中提高學生的廣泛參與性這一問題就值得學校好好思考和反思。在此文中，就在初中體育教學中提高學生的廣泛參與這一問題提出幾點建議，還希望有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中體育 ?教學 ?廣泛參與性

【中圖分類號】G633.96 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0212-02

一、引言

在幾十年前，中國經(jīng)濟不夠發(fā)達，國民的各方面素質(zhì)都不是排在世界前幾位。中國的體育常常被他國所恥笑。但是現(xiàn)在，伴隨著改革開放，中國經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們有足夠的經(jīng)濟來支撐自己其他方面的發(fā)展。國民的素質(zhì)也在不斷提高，中國的體育事業(yè)也發(fā)展得旺盛，在這樣的情況下，初中的體育教學更不能掉以輕心。因此思考如何在初中體育教學中提升學生的廣泛參與性這是很有必要的。

二、在初中體育教學中提升學生廣泛參與性的必要性

（一）有句話叫做身體是革命的本錢，如果本錢沒有了，別說有利于社會的發(fā)展，就連顧全自身的發(fā)展都成了一個問題。因此強身健體是一個人發(fā)展的根本所在。俗話又說什么事都需要從娃娃抓起。初中生正是在身體上和心理上發(fā)展的黃金時期，如果在這個時候能夠加強初中生的體育鍛煉，提高他們的廣泛參與性，那么對初中生未來的發(fā)展一定是大有裨益的。如果在初中階段沒有足夠重視對初中生的體育鍛煉訓練，那么他們?nèi)狈σ欢ǖ纳鷻C與活力，這對初中生未來的發(fā)展也是不利的。

（二）少年如果優(yōu)秀，如果足夠強大，那么國家必定也會足夠興盛。因此如果學校在初中體育教學中就如何提升學生的廣泛參與性這方面做得足夠好，那么這個學校的發(fā)展前景一定是非常廣闊的，對社會的發(fā)展也會是非常有利的。

（三）在初中體育教學中提升學生廣泛參與性不僅有利于學生自身的發(fā)展和社會的發(fā)展，而且還有利于一個家庭的發(fā)展。初中階段，學生的課程量和功課量其實已經(jīng)加大了很多，不少學生都面臨著學術(shù)上的壓力，每日沉浸于書本當中，很少有時間能夠外出走走。而在初中體育教學中，不少學校的初中學生的參與性并不高，這與課堂氛圍和老師教學方法有一定關(guān)系。但是如果能夠提高初中學生在體育課程中的積極參與性，那么學生不僅能夠把身體鍛煉好，而且學習上的壓力也會減少很多，這對學生自己，社會和家庭都是三方面的好事。

三、初中體育教學中學生參與性低的原因

（一）體育教學活動內(nèi)容單一，無法吸引學生。

現(xiàn)階段我國初中體育教學還存在較大的局限性，有部分學校會因為教育經(jīng)費缺乏或是場地限制，而使得體育教學內(nèi)容單調(diào)，學生無法對單調(diào)的體育活動產(chǎn)生興趣。同時我國應(yīng)試教育也對體育教學產(chǎn)生影響，應(yīng)試教育下許多家長與教師會將教學重點放在語文、數(shù)學與英語等科目的成績提高中，不重視學生綜合素質(zhì)的提高。教師與家長不重視體育教學，學生受到感染，同樣也會不重視體育活動，最終導致學生參與體育教學的主動性降低。

（二）體育教學模式落后，無法激發(fā)學生學習興趣。

現(xiàn)在我國仍然有許多學校的體育教學運用教師講解知識點、學生被動接受知識點的落后模式，滿堂灌的教學方式會使得學生不能夠發(fā)揮其主動性，使得學生的主動積極性受到明顯壓制。通常情況下學生在課堂中只是按照教師的指令來開展活動，學生在體育課堂中只是單純完成教師布置的任務(wù)，并沒有對體育活動進行獨立思考，長久以往就會導致學生的發(fā)散性思維與創(chuàng)造性思維受到壓制，使得學生慢慢失去學習體育知識的興趣，最終導致學生不愿意參與到體育教學中。

（三）體育教學評價模式單調(diào)，無法提高學生課堂參與性。

體育教學中的一大重點內(nèi)容為進行教學評價，但我國現(xiàn)在還沒有較為完善的體育教學評價模式，還不具備統(tǒng)一合理的體育教學評價標準。大多數(shù)學校的體育教學評價模式都為參照教學評價和測評結(jié)果，最終對學生的體育成績進行評價。這種體育教學評價模式并不全面，并不能夠全面的反映出學生對體育知識的掌握程度。由于這種教學評價模式在實際評價過程中沒有結(jié)合學生體育學習中的表現(xiàn)，所以學生會覺得評價結(jié)果缺乏公平性，導致學生不愿意參與到體育活動中。

四、在初中體育教學中提升學生廣泛參與性的措施

（一）提升初中體育教師的教學水平。

在初中的體育教學中，往往存在教師水平低下的問題，教師本身的技能不是很高，因此很難調(diào)動學生在體育課程中的熱情和積極性。學校需要對如何提高初中體育教師的素質(zhì)和綜合能力方面做出思考并采取相應(yīng)的措施。例如可以定期對初中體育教師進行考核或者定期派送優(yōu)質(zhì)的初中體育教師外出學習，提高初中體育教師的技能和水平。這對在初中體育教學中提升學生的廣泛參與性是非常有好處的。

（二）注重初中體育教學課堂的形式多樣性。

光提高老師的素質(zhì)和綜合能力還是不夠的，還需要注重初中體育教學課堂的形式多樣性。在傳統(tǒng)的初中體育教學課堂中，單一的教學形式往往是最常見的。如果在初中體育教學中能夠更加注重提升課堂的多樣性，那么這對提升學生在初中體育教學中的廣泛參與性是非常有效的。在傳統(tǒng)的體育教學中，體育教師往往是先讓學生圍繞操場跑幾圈，然后做一下準備活動和熱身活動，之后便讓學生自由活動了，但是初中學生在這種時候往往不知道自己要干什么，于是便有成群結(jié)隊地回到教室中去學習了。這種情況在許多中小學中都是非常常見的。提升初中體育教學課堂形式的多樣性不僅僅是只能夠通過跑步這一方式來實現(xiàn)，還可以增添其他的形式，例如老師可以和同學一起在體育課堂上做一些體育的小活動，或者體育老師傳授給學生其他的體育知識，例如排球、籃球和羽毛球，這些都是能夠使體育教學方式多樣化和豐富化的方法。

（三）對初中學生實行定期的體育評測。

初中學生在體育課堂中往往參與性不高的很重要的一個原因便是動力不足。這讓初中生放松了自己在體育課上對自己的要求。因此，如果學校能夠定期在體育教學過程中對學生實行定期的體育評測制度的話，這是提高初中生在體育課堂中廣泛參與性的又一種很重要的方法。當壓力不再僅僅是壓力，而能夠有效地轉(zhuǎn)化為動力之后，那么這種壓力所產(chǎn)生的動力無論是對學校還是學生的發(fā)展都是非常有利的。同時體育教學還需要在課堂中盡可能的讓學生主體性地位得到發(fā)揮，教師在設(shè)計體育教學課程時，需要考慮到學生的實際情況，按照學生對體育活動的興趣以及能力來制定科學的教學目標。此外教師還需要進一步完善教學評價模式，不斷細化體育教學評價指標，以此讓學生對體育教學充滿信心，提高學生對體育教學的參與性。

五、總結(jié)

在二十一世紀的今天，社會經(jīng)濟高速發(fā)展，很多人忽視了對自身身體和健康的管理。并且對青少年的發(fā)展關(guān)注更不可缺少，成年人在自己的工作世界中奔波，學生們在自己的學業(yè)世界里勞累，誰也沒有比誰更輕松，但絕對不能忽視對青少年身體健康的管理。因此，在初中的體育教學中注重初中學生的廣泛參與性就顯得尤為重要了。希望本文提到的幾點意見對在初中體育教學中提升學生的廣泛參與性能夠有所幫助。