信息化技術在中職英語教學中的應用探討

劉敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 信息化技術在教育教學中的應用所帶來的好處有目共睹，這也在一定程度上增強了各科教師在教育教學中引進信息化技術的信心與決心。如今，越來越多的教師加入信息化教育改革的浪潮之中，試圖利用這一現代化技術構建高效的課堂。中職英語教師在這樣的環境下也在不斷加大英語教學與信息化技術深度結合的探究力度，旨在實現中職英語教學的現代化與高效化。立足中職英語教學中信息化技術的應用優勢，就具體的應用策略進行論述。

[關? ? 鍵? ?詞]? 信息化技術;中職;英語教學;應用策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0160-02

倒裝句。相較于傳統的口述式講解或者板書式講解，這種情境教學方式更具有趣味性，有利于調動學生主觀能動性，既可以降低教師負擔，又能促進學生對知識的理解和消化。

（三）利用信息化技術展開課堂練習，拓展學生英語學習能力

課堂練習是課堂教學過程中一個必不可少的直接影響課堂教學質量的教學環節，有效的課堂練習可以集中學生的聽課注意力，還能幫助學生進一步鞏固英語知識。此外，英語教師可以通過學生的課堂練習結果及時了解學生的課堂學習情況，即課堂知識掌握程度等。然而，中職學生對課堂練習普遍存在抵觸情緒，甚至有些學生存在畏懼心理。學生的這些不良學習心理讓課堂練習的價值無法發揮出來，反而增加了學生的學習負擔。為了緩解這一局面，英語教師可以適當引進信息技術，通過信息技術增強課堂練習的趣味性，排除學生的各種不良心理障礙，使學生以積極、樂觀的心態參與課堂練習，以此拓展學生英語學習能力，促進學生英語素養的提升。

例如，在進行詞匯教學之后，教師可以利用多媒體組織學生展開猜詞游戲。具體點說，就是教師在講完詞匯之后，給學生展現詞匯所對應的場景圖片或動態視頻，如圖書館、浴室、飛機、書櫥等，然后讓學生搶答，說出對應的英文單詞。這種猜詞游戲既可以幫助學生進一步鞏固新學的英語單詞，又能讓學生充分體驗到英語詞匯學習的樂趣。除了詞匯教學，在英語口語教學、聽力教學等教學活動中，教師同樣也可以運用信息技術展開課堂練習，比如給學生播放帶有字幕卻沒有聲音的視頻片段，讓學生為視頻“配音”。這樣既可以幫助學生克服因為羞怯而不敢開口說英語的心理障礙，又能鍛煉學生的口語表達能力。

（四）利用信息化技術進行教學延伸，增強學生的英語綜合素養

信息技術可以實現資源共享，這相當于為英語教師的教學提供了一個豐富的信息資源庫，教師可以根據自己的教學目標和教學需要從資源庫中篩選自己需要的信息，實現教學延伸，這對開闊學生的英語視野、增強學生英語綜合素養具有重要意義。

例如，在講解有關節日的知識點時，教師可以利用多媒體給學生介紹西方的節日文化，比如節日的由來、慶祝方式、紀念意義等，讓學生透過西方的節日文化了解更多的西方文化，包括西方人的性格特點、交往方式等。與此同時，教師還可以將中西方節日文化放在一起對比分析，讓學生直觀地看到兩個國家文化的不同。譬如，教師可以用圖文并茂的方式給學生講解中國人如何慶祝春節，西方人是如何慶祝圣誕節，將這兩者放在一起對比分析。這樣有利于增強學生的文化認同感，還能培養學生的跨文化意識。除此之外，教師還可以立足節日文化，讓學生課下通過互聯網查找資料，了解更多的西方文化，如建筑文化、美食文化、禮儀文化等，作為課后作業讓學生完成，要求學生對比分析兩國文化的異同，以此增強學生的英語綜合素養，培養學生良好的文化品格。

綜上所述，在中職英語教學中合理地運用信息化技術，可以增強英語教學的趣味性，進而喚醒學生的英語學習熱情，使學生積極、主動地參與到教學活動之中，而且還能降低學生的學習難度，有利于促進學生對英語知識的理解和消化。中職英語教師要抓住現代化社會賦予英語教學的機遇，利用信息化技術優化教學流程、教學內容，為教育現代化發展以及高效英語課堂的構建奠定基礎。

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◎編輯 張 慧