新課程背景下農村中學心理健康教育的全方位滲透模式研究

李智慧

摘 要：中學心理健康教育，是提高中小學生心理素質、促進其身心健康和諧發展的教育，是進一步加強和改進中學德育工作、全面推進素質教育的重要組成部分。中學心理健康教育是學校教育的重要組成部分，是中學生快樂學習、健康成長和幸福生活的基礎。在中學開展心理健康教育，不僅是時代和社會發展的需要，也是促進學生全面發展和可持續發展、深入貫徹落實“立德樹人，育人為本”的必然要求。

關鍵詞：中學心理健康教育;滲透;模式

如何幫助教師應對社會和教育的改革與發展的新挑戰，排除消極心理，優化心理狀態，提高心理承受能力，已經成為學校必須重視和關注的問題。采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學生健全人格的培養和心理潛能的開發，不斷促進學生的健康成長。

一、堅持全面滲透，多渠道、全方位開展心理健康教育工作

（一）通過學科教學進行學習方法輔導，讓心理健康教育滲透教學過程中

對學生進行學習心理輔導是學校心理健康教育的重要內容之一。進行學習心理輔導，使學生學會學習，幫助學生提高學習效率和效益，也是使學生能形成終身學習的意識以便適應飛速發展的社會的需要。

（二）課堂教學方面，充分發揮課堂教學主渠道的作用

通過學科教學中創造性的教育，可培養學生的求同思維和求異思維，激發學生的求知欲望，發展學生的創新精神，使得學生的綜合性思維能力得到提高;通過心理健康教育，可培養學生的心理品質;通過文學欣賞、藝術欣賞課，可培養學生的審美觀。

（三）班主任應精心培育學生的創造性人格

要充分發展學生個性，尊重學生，建立民主、平等、和諧的師生關系和團結、協作、競爭的同學關系，努力營造教育氛圍，創設有利于創造性人格的外部環境，讓學生在環境的影響下形成創造性心理品質;可組織一些具有創造性的活動，為學生提供參加創造性活動的機會，發揮學生的積極性和主動性，培養學生的創造性人格品質;要鼓勵學生利用課余時間獨立地開展創造性活動，促進學生創造性人格的健康發展;要正確評價學生的創造性，班主任通過科學地評價學生的創造力和創造性人格，幫助學生認識自己的創造力，引導學生在活動中發展自己的創造性人格，提高創造力。

（四）努力營造有利于學生創造性人格形成的文化氛圍

通過主題班會、黑板報、校園文化建設等，營造發展個性、師生平等的創造教育氛圍，教育學生敢想、敢說、敢做、敢于向權威挑戰，激發學生的創造意識，培養學生的創造心理。

二、解決當前農村中小學心理健康教育問題的具體措施

（一）轉變教育理念，認識到心理健康教育的重要性

由于認識和思想觀念上存在誤區，心理健康教育的開展面臨著重重阻礙，所以讓農村教育工作者和廣大農民認識到心理健康教育的重要性是十分必要和迫切的，應通過各種形式的宣傳來增強教師的心理教育意識，讓廣大教師有自覺進行心理健康教育的意識，充分認識心理健康教育在教育系統中的地位和作用及心理健康教育的重要性、迫切性;對心理健康教育有濃厚的興趣、強烈的動機;有正確的心理健康教育觀，堅信人人都有巨大的心理潛能可以開發，心理發展是無止境的，人人都可能獲得良好的心理品質。

（二）建立健全農村中學心理健康教育的各項規章制度

針對目前農村中學心理健康教育制度缺失的問題，農村中學要建立在校長為領導，心理健康老師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育體制。在資金上，需要為心理健康教育預留專項資金，保證心理健康教育活動的順利進行。在管理上，需要制定心理健康教育短、中長期規劃，逐步建立起整套心理健康教育體系;保證心理健康教育課的課時和質量，重視實際操作，不可把心理健康教育學科化;設立心理咨詢室，配置心理學專業人士擔任心理健康老師，定期開展形式多樣的心理健康活動。

（三）整合農村教育資源，全員、全程、全方位地開展心理健康教育

由于農村心理健康教育資源的匱乏，農村中學心理健康教育的開展不能簡單地和城市心理教育作橫向比較，不能作一刀切式的檢查評比。因此，農村中學應該不拘形式，依托自身的條件和資源，全員、全程、全方位、多層次、多形式地開展心理健康教育。

（四）建立家庭、學校和社會合一的有效機制

心理健康教育取得成功，與學校的主導作用、家庭的配合、社會的支持是分不開的。學校應建立各種與家長溝通的長期有效渠道，利用“家長會”“家訪”等各種與家長接觸的機會，向家長們傳授心理健康知識，使困惑的父母了解孩子生理、心理發展的規律和不同發展階段的心理特點，了解對孩子進行家庭心理教育的初步方法，給家長一把開啟孩子心靈的鑰匙。由于社會文化風氣對青少年學生會產生重要的影響，學校一方面需要與政府密切配合，整治農村學校周邊環境，凈化社會風氣，為學校教育提供優良的環境;另一方面學校需要優化校園文化環境。學生的大部分時間是在學校里度過的，校園里的環境和文化氛圍必然對他們產生潛移默化的影響。良好、健康、舒適的校園文化環境有利于學生自身的心理發展，是學生心理健康成長的土壤，能夠陶冶學生的性情，凈化學生的精神和心靈。