淺析小學語文閱讀教學文本細讀的策略

蘆艷艷

摘 要：隨著社會的發展，教育教學內容的不斷創新與改革，如何更好地開展小學語文教學成為相關工作者的首要目標。閱讀教學作為小學語文教學的重要內容之一，它的創新與發展引起了人們的關注。在這一過程中，文本細讀的發展脫穎而出。本文就小學語文閱讀教學過程中的文本細讀進行論述，希望能為小學語文閱讀教學文本細讀提供有效策略。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;文本細讀

社會的進步，時代的發展，推動著教育教學不斷地進行創新與改革。在這一過程中，學生學習能力的培養越來越得到重視。在這樣的背景之下，為了更好地推動小學語文教學的發展，新的“部編本”語文教材脫穎而出，語文學習能力的培養變得尤為重要。而閱讀作為語文教學中的重要環節，它的發展與創新在一定程度上推動著小學語文教學的發展。因此，為了更好地提高學生的閱讀能力，文本細讀這一模式得以產生，進一步推動閱讀教學的不斷進步和發展。

一、小學語文閱讀教學中出現的問題

（一）教學目標不明確

在實際語文閱讀教學的過程中，語文教師不能準確地把握閱讀教學的目標，在學生進行閱讀提升訓練的過程中，無法結合相關的要求和進度展開，不利于學生明確閱讀的目標，導致文本閱讀學習不能有效開展，影響學生學習。其次，這種情況也不利于教師自身教學水平的提高。

（二）教學中主體不明確

在進行教學的過程中，教師經常將自己置于主體的位置，在進行閱讀課程開展的過程中，教師站位不明確，讓學生處于被動的位置。這種情況的出現，在一定程度上不利于激發學生的興趣，使學生對于課堂的內容容易產生煩躁感和枯燥感，阻礙學生學習的動力，消磨積極性。與此同時，這種情況的出現，也不利于調動教師的教學積極性，從而影響教師教學計劃的完成。

（三）閱讀方法不科學

不科學的閱讀方法會在一定程度上影響學生閱讀興趣的培養。它一方面會降低學生閱讀的效率，不利于學生在閱讀方面獲得成就感。此外，還不利于學生懷著積極、愉悅的心情展開語文閱讀。最終受到閱讀方法不科學的制約，不能達到語文閱讀效率的提升。

二、閱讀教學文本細讀的優勢

（一）快速掌握閱讀內容

文本細讀模式的應用，在一定程度上可以幫助學生快速掌握閱讀的內容。文本細讀的展開，可以幫助學生更好地在閱讀過程中，抓住作者的行文脈絡，了解作者的寫作態度和思想情感，幫助學生更快地掌握文章的整體內容，更快地消化和吸收。

（二）提高閱讀效率

在進行語文閱讀的過程中，文本細讀模式的應用，在幫助學生快速掌握整體內容的基礎上，還可以輔助學生了解和掌握作者的行文思路，作者的寫作技巧，從而幫助學生更好地體會作者的寫作感受，與作者融為一體，在閱讀作者的其他作品的時候，能夠快速地回想和應用，提高學生的閱讀效率。

三、語文閱讀教學文本細讀的策略

（一）合理的教學計劃

合理的教學計劃是課程展開的保障。有了合理的教學計劃之后，可以幫助教師更好地理解和明確教學目標，在教學過程中，能夠有條不紊地進行教學，保證教學內容的針對性和完整性，為學生提供更為優質的課堂享受。

因此，為了更好地展開小學語文閱讀的課程，在進行教學之前，教師應該根據課程標準，以及自己的實際教學情況，結合學生的學習程度，設計和制定合理的教學計劃，從而幫助學生更加明確學習閱讀的重點和難點，幫助他們更好地學習，推動閱讀教學更好地呈現。

（二）激發學生興趣

興趣是促進學生的內驅力。所以，在進行閱讀教學文本細讀模式的展開過程中，教師應該根據學生的情況，結合自己的教學內容，采取適當的方式方法，為學生營造更為活躍的教學環境，激發學生進一步學習的興趣，讓他們對語文閱讀感興趣，對文本細讀感興趣。例如，在實際的教學過程中，教師可以在內容講解前，為學生放映相關的視頻內容，借助視頻的播放，引導學生更好地學習和了解接下來的學習內容，實現寓教于樂，推動學生文本細讀的學習和進步。

（三）教授科學方法

科學的閱讀方法是學生進行有效閱讀的前提。因此，在對學生進行文本細讀的教學過程中，教師應該明確科學的閱讀方法和技巧，為學生樹立科學閱讀的觀念，引導他們積極地有效率地展開閱讀，更好地感受閱讀的魅力。

在實際的教學過程中，教師可以引導學生邊閱讀邊記筆記的科學閱讀方法。通過讀寫結合，可以幫助學生更好地掌握作者的行文脈絡和寫作技巧;與此同時，還可以幫助學生積累更多的寫作素材，推動實現寫作水平的提高，進而反過來激發他們更好地進行閱讀，推動他們閱讀能力的不斷發展。

四、結束語

小學閱讀課程的展開，對學生語文素養的提高起著關鍵性的作用，因此，它的創新與發展推動著語文教學質量的提升與進步，推動著學生學習能力和語文素養的提高和發展。所以，為了更好地實現學生文本閱讀能力的提高，推動文本細讀模式的展開與應用，與此相關的教學工作者要不斷地根據自身的教學情況，結合模式的本質特點，從學生的角度出發，培養學生的閱讀興趣，進而提升他們的文本細讀的閱讀效率，實現從興趣激發他們文本細讀能力的提升。

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