試論口風琴在小學音樂教學中的積極作用

吳美珍

摘 要：隨著新課程改革的進一步深入，小學音樂課堂也開始對樂器進行了應用，并且希望通過樂器提升小學音樂課堂的樂趣，讓學生的樂感、審美能力得到更好的培養，從而提升小學音樂教學的水平。因此，在當前的小學音樂課堂教學中，應用口風琴得到了廣大教育工作者的認可，并且也在實際應用中獲得了非常好的效果，而為了促進口風琴在小學音樂課堂的深入應用，對口風琴在小學音樂教學中的積極作用進行了分析。

關鍵詞：口風琴;小學音樂教學;積極作用

口風琴是當前小學音樂課堂中應用較為普遍的一種樂器，其優勢是便于攜帶、操作簡單而且價格比較低，融合了鍵盤樂器和吹奏樂器特征，很多學生對口風琴都非常感興趣，因此，將這種樂器應用在小學音樂教學中，將對教學效果產生非常積極的促進作用。

一、激發了學生對音樂的興趣

通過口風琴可以讓學生對音樂的興趣得到有效激發，在學生心中埋下音樂的種子，樹立音樂理想。對小學音樂教學而言，除了要讓學生了解音樂，更要讓學生學會音樂和會學音樂，但這一切的前提都是讓學生對音樂產生興趣。興趣是最好的老師，當學生真正愛上音樂以后才能夠在學習音樂過程中更加積極和主動，因此，在學生初次體驗口風琴的過程中，要讓學生在體驗中感受到成功，所以應使用最簡單的歌曲，比如土家族歌曲《乃喲乃》只包含了1、3、5這幾個音，并且學生都已經熟悉了這首歌曲，因此可將這首歌作為學生初次體驗口風琴的歌曲[1]。在實際的教學中，可將學生按照該歌曲中的三個音進行分組，為每組學生分配其中的一個音，然后讓學生以接龍的方式共同演奏這首歌曲。由于每組學生只使用口風琴發出這首歌曲中的一個音，不存在任何難度，學生在初次體驗并獲得成功之后既可增強學習口風琴的興趣，同時也將對音樂產生非常大的興趣。

二、提升了學生的唱讀譜能力

小學在開展音樂教學的過程中，在基礎訓練方面通常都會使用視唱教學，而將口風琴應用到小學音樂教學中也可以從最開始的聽唱逐漸向視唱進行過渡，然后再通過學生的眼睛、大腦和手指的共同協作來完成演奏。相較于傳統的視唱教學，這種方式可以讓學生在多器官協作的條件下逐漸養成心中默唱的良好習慣，可有效解決學生在歌唱過程中無法掌握音準的問題。有相關研究表明，使用口風琴和未使用口風琴學生對比明顯，使用口風琴進行音樂教學可以讓學生更好地掌握音準和節奏，進而令唱讀譜能力得到明顯提升。

三、提升了學生的音樂鑒賞能力

相較于傳統視唱教學，口風琴有著非常明顯的優勢，某些跨度比較大的曲子也可以被學生輕松掌握。例如在音樂鑒賞課中，教師會將曲子中的片段用于視唱教學，如果選取的片段跨度不是非常大，那么學生可以非常輕松地進行視唱，但如果曲子的音域跨度特別大，那么就會導致學生在視唱過程中出現很大的困難，進而無法發揮出視唱教學的作用。當面臨這種情況時，教師可以利用口風琴將這些視唱的內容展現出來，這樣就可以獲得非常好的效果，而且學生也可以在使用口風琴吹奏這些歌曲的過程中將注意力完全集中在課堂，便于學生更清晰地記憶歌曲[2]。以歌曲《大愛無疆》為例，這首曲子的創作是為了紀念5·12汶川大地震，有著非常廣的音域，學生在欣賞這首歌曲的過程中，如果使用視唱教學，即使將調度降低也依然存在非常大的難度，因此教師可以使用口風琴吹奏這首曲子，從而解決學生學習困難的問題，并且通過吹奏口風琴也可以幫助學生更好地記住這首曲子，有助于學生對其進行欣賞，從而令音樂鑒賞能力得到良好培養。

四、幫助學生更好地掌握合唱教學中的旋律

合唱對各個聲部的配合度要求非常高，只有各個聲部在音量、旋律等方面都能良好地配合在一起才能體現出最好的合唱效果。其中音量的控制非常簡單，教師通過對學生進行引導即可實現，但難的是控制音準。小學生接觸合唱通常都會從輪唱開始，逐漸向著二部合唱過渡，其中高聲部的學習通常都被學生輕松掌握，但低聲部由于旋律不是非常明顯，學生在學習中經常會出現音準問題，很多小學音樂教師對此也感覺非常頭疼，但是無法找到最有效的解決方式。

以《歌聲與微笑》這首歌曲的合唱教學為例，教師可在教學中可應用風琴讓學生對低聲部的旋律進行吹奏，當學生能夠熟練吹奏低聲部旋律以后，可對學生進行分組，讓一部分學生負責吹奏，另一部分學生負責演唱。當全部學生都已經掌握了低聲部旋律后就可以結合高聲部正式開始這首歌曲的合唱，這樣合唱效果就可以得到明顯提升。為了幫助學生更好地掌握低聲部的旋律，也可以在最后整體合唱的過程中，安排一名對口風琴使用能力比較強的同學吹奏低聲部旋律，以口風琴對學生的音準進行控制，這樣就不會再出現音準問題。另外，教師也可以利用口風琴創建更加愉悅的課堂氛圍，幫助學生更好地掌握樂理知識，并在演奏過程中增強學生的節奏感和合作意識。

綜上所述，隨著口風琴在小學音樂教學中的深入應用，令傳統音樂課堂發生巨大的改變，展現出了更多的亮點，學生可以更好地去感受音樂和學習音樂，并且在學習過程中獲得快樂。為此教師應積極探尋口風琴在小學音樂教學中的應用方式，使其作用得到更好的發揮，讓學生可以獲得更多的音樂知識并增強音樂素養，從而使學生獲得更全面的培養。

參考文獻：

[1]林娟娟.小樂器在小學音樂教學中的展示之口風琴引入課堂[J].華夏教師，2017，23（9）：16-18.

[2]金國鑫.淺談口風琴在小學音樂課堂教學中的有效結合[J].考試周刊，2017，16（41）：56-59.

編輯 李建軍