小學(xué)語文教學(xué)中師生關(guān)系的構(gòu)建

張國尉

摘 要：隨著新課改以及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，師生關(guān)系的構(gòu)建也成為學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，如何保持良好和諧的師生關(guān)系也得到了校方以及家長(zhǎng)們的高度關(guān)注。在小學(xué)階段，由于學(xué)生的自控能力、思維能力等尚未成熟，這給小學(xué)語文老師的教學(xué)帶來了一定的難度，與此同時(shí)，語文老師和學(xué)生兩者之間的關(guān)系的融洽與否在一定程度上也影響著教學(xué)效果，怎樣建立良好的師生關(guān)系，使師生之間的距離更近成為當(dāng)前一項(xiàng)重要的研究問題。基于此，闡述了在小學(xué)語文教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性，提出了在小學(xué)語文教學(xué)中良好師生關(guān)系平臺(tái)的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;師生關(guān)系;平臺(tái)構(gòu)建;策略

一、小學(xué)語文教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性

1.幫助學(xué)生盡快融入教學(xué)氛圍，拉近師生距離

剛從幼兒園升入小學(xué)的學(xué)生面臨著陌生的環(huán)境、同學(xué)以及難度升級(jí)的課業(yè)、往往會(huì)無所適從，而嚴(yán)肅的老師更是會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，有些膽小的小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)遇到問題不敢說、不敢問，而且也不敢與老師交流的情況，時(shí)間久了還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，影響小學(xué)生的身心發(fā)展，因而必須要讓學(xué)生盡快融入教學(xué)氛圍，這就需要師生關(guān)系的良好構(gòu)建，和諧的師生關(guān)系不僅會(huì)讓小學(xué)生感到放松，還能夠讓小學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)課堂中，提高學(xué)習(xí)效果

2.能夠更好地促進(jìn)教師與學(xué)生的全面發(fā)展

在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，和諧的師生關(guān)系會(huì)讓學(xué)生與老師之間形成良好的溝通機(jī)制，在交流中雙方的感情會(huì)得到生化，老師也可以及時(shí)地了解小學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活中以及思想上的變化，學(xué)生也能將其自身遇到的困惑積極向老師請(qǐng)教，這樣高效率的交流也能夠更好地促進(jìn)教師與學(xué)生的全面發(fā)展。

3.促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高

教學(xué)活動(dòng)的有效開展需要師生之間的良好互動(dòng)，只用構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系才能營造出一個(gè)良好氛圍的班級(jí)環(huán)境，學(xué)生在輕松愉悅的班級(jí)環(huán)境中也能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，自覺吸納教師所教授的語文知識(shí)，不斷提高學(xué)生自身的知識(shí)積累。同時(shí)，在良好的溝通交流下，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

4.教師與學(xué)生是課堂教學(xué)的主體

在小學(xué)語文教學(xué)的過程當(dāng)中，所出現(xiàn)的兩個(gè)角色就是學(xué)生和老師。老師作為教學(xué)的主體，學(xué)生也同樣是學(xué)生的主體，兩者是平等的，二者缺一不可。此外，在小學(xué)語文教學(xué)階段，由于學(xué)生的年齡較小，對(duì)于事物缺乏完整的、正確的認(rèn)知，其在成長(zhǎng)過程中很容易受不良誘惑的侵?jǐn)_，在這個(gè)時(shí)候，老師就應(yīng)充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生樹立正確的觀念。基于此也可以發(fā)現(xiàn)，師生之間形成和諧融洽的關(guān)系對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。

二、小學(xué)語文教學(xué)中良好師生關(guān)系平臺(tái)的構(gòu)建策略

1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系的教育理念

要想建立和諧、融洽的師生關(guān)系，首先就需要老師在教育活動(dòng)的開展中樹立正確的教育觀念。真正做到以學(xué)生為本，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)能夠充分尊重學(xué)生，幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，從而引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。對(duì)小學(xué)語文老師來說，其在教育過程中傳輸?shù)睦砟顚?duì)小學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，因而教師必須要改變以往傳統(tǒng)的教育理念，以及灌輸式教育的教育模式，使師生之間形成自由、平等的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，相互尊重和相互信任是師生之間良好關(guān)系建立的基礎(chǔ)，因而學(xué)生與老師在溝通過程中應(yīng)真實(shí)、真誠。此外，老師還應(yīng)具備寬容之心，理解之心，有了寬容和理解，才能解決師生彼此之間的矛盾，這也就需要師生之間互相的換位思考，辯證地看待問題，充分考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，因材施教。同時(shí)學(xué)生也應(yīng)感恩、尊重老師的付出，雙方之間只有敞開心扉進(jìn)行溝通交流，才能更好地促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

2.建設(shè)新型的師生關(guān)系構(gòu)成的語文教學(xué)課堂

首先，在小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富多彩的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，通過這樣的方式，不僅能讓語文變得生動(dòng)有趣，而且在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。其次，交流活動(dòng)地師生關(guān)系升華的重要途徑，在小學(xué)語文課堂上，教師應(yīng)該積極營造生動(dòng)有趣、和諧融洽的課堂氛圍來進(jìn)行教學(xué)。例如：通過課內(nèi)或者課外舉辦語文趣味競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生參與到其中，這樣一來，不僅能讓學(xué)生在輕松有趣的課堂氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，而且還能發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)及不足，以便于日后更好地進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。通過建立新型的教學(xué)模式，不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，而且還加強(qiáng)了師生之間的溝通交流，促進(jìn)了和諧、融洽師生關(guān)系的構(gòu)建。

3.完善語文課堂教學(xué)的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制

在小學(xué)階段，小學(xué)生個(gè)性鮮明，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和來自他們的認(rèn)同感、滿足感。因此，在這一階段，無論是老師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，以此來促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。首先，我們應(yīng)該變革傳統(tǒng)的以成績(jī)來衡量學(xué)生能力的教育評(píng)價(jià)體系，建立完善的激勵(lì)評(píng)價(jià)模式，在開展的各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)。例如：可以頒發(fā)大紅花、肩章等，對(duì)于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，也應(yīng)給予一定的肯定。例如：可以頒發(fā)再接再厲獎(jiǎng)等等，通過這樣的方式，滿足學(xué)生的成就感，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)良好的師生關(guān)系的建立。

綜上所述，在新課改的要求下，師生之間和諧、融洽關(guān)系的建立是提高教學(xué)效果的重要途徑，只有和諧的師生關(guān)系才能創(chuàng)造輕松愉悅的班級(jí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，教師在教學(xué)活動(dòng)中必須要以學(xué)生為本，將學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展放在首位，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

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編輯 馮志強(qiáng)