高職院校軟件技術專業人才培養模式研究

盛瓊

摘要：高職教育越來越受到重視，培養學生掌握必備的專業的理論知識和軟件操作技能，培養學生的職業能力和創新能力并進行因材施教，培養具有現代設計理念的一線高素質技能型應用型人才，探索和調整具有軟件技術專業特色的應用型復合型人才培養模式勢在必行。本文通過軟件技術專業人才培養方案的現狀分析，針對軟件技術專業人才培養模式調整的影響因素，提出了人才培養模式改革和實施的幾點建議，旨在全面推進素質教育，努力適應社會的變化和時代發展的需要。

關鍵詞：軟件技術;人才培養模式;職業教育;專業建設

中圖分類號：TH-39;G712

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2019） 30-0195-02

一、前言

當今大數據時代，科技發達，經濟騰飛，信息流通快速且量大，作為信息技術高速發展催生的產物，大數據、云時代和互聯網技術被越來越多地提及，信息技術的分析和利用也吸引了越來越多的關注。中國的專科教育，側重職業教育和職業發展，高職院校多數專業培養的方向是應用型技能型人才，是能生產、肯服務、懂管理的一線工作人員，而不是輸送高級科研型人才。大數據網絡技術的飛速發展，軟件技術專業迎來了機遇和挑戰，在這個大背景下，軟件技術專業人才需求急劇增加。高職院校要以就業為導向，以夠用為度，抓住職業教育的核心和本質，突出辦學特色，提高軟件技術專業的核心競爭力和教育教學水平，提升學生的動手能力和育人質量，加快現代化建設的腳步。

我院軟件技術專業，根據不同的招生模式下的生源質量，重新構建課程體系，建立多層次分方向人才的培養模式，并進行因材施教提高學生的團隊意識和職業操守，運用先進的教學方法和教學手段，融入新的教學內容，加入創新學分制獎勵，努力提高學生職業道德、職業技能、職業態度等綜合素質，培養學生的現代設計理念，擔負起培養高職軟件人才的使命。通過人才培養模式的改革和調整，研究人才培養的新思路和新途徑，不斷深化產教研相融合、校企合作、理實一體化、項目教學法，加強現代學徒制改革等教育教學模式研究，解決企業人才需求和畢業生求職之間的供需矛盾。

二、軟件技術專業人才培養模式現狀分析

大數據的獲取、儲存、搜索、共享、分析，乃至可視化地呈現都是當前重要的研究課題，網絡信息技術發展積累至今，大數據和網絡時代的來臨，提高了勞動效率，無處不在的信息感知和采集終端為軟件技術專業提供了更高的發展平臺。新生入校后首先熟悉校園環境，接受形式多樣的入學校規校紀教育和專業教育，參觀校內實驗實訓場地和設備，建立軟件技術專業和職業基本的感性認識。

我院積極大膽地進行教學改革和專業建設，專業開設和調整是以建筑類專業為核心，不斷加強建筑工程技術和工程造價專業人才的培養力度，人才培養方案通過深入的調研和分析每五年修訂一次，軟件技術專業招生壓力巨大，就更需要教師多走訪企業，根據企業崗位的工作任務和職業素養要求，不斷重組整合現有課程體系，構建出工作任務分析表，對每門課程都要進行制訂課程標準，明確主要專業課程和實訓課程之間的先后順序，整合教學內容和項目，突出職業能力和創新能力培養，實現軟件技術專業的可持續發展，構建出符合軟件技術專業人才培養目標的新型課程體系，探索出具有專業特色的應用型復合型人才培養模式是目前高職院校的一大研究課題。

高職院校培養的是適應社會要求、適應的企業用人的崗位要求、適應行業發展的職業素養要求的高級技能型人才。根據軟件技術專業學生生源情況，多鼓勵多思考多總結，注重培養人際溝通能力和解決實際問題的能力，注重學生職業素養和綜合素質的提高，轉變教育觀念，改革教育思路，摒棄傳統的受學科體系影響較深的舊的教學模式和學習模式，為社會的經濟發展提高人才需求和儲備，為培養社會主義現代化建設的四有新人做好堅實的基礎。

三、軟件技術專業人才培養模式調整影響因素分析

高職院校軟件技術專業要走具有自己專業特色的創新成才之路，構建先進的技術平臺，培養學生的現代設計理念，需要改變現有的人才培養模式，加入一些大數據的課程以適應社會進步、時代發展和軟件行業的需求。下面簡析影響才培養模式調整的因素。

（一）生源質量

2019年高職院校大規模擴招100萬，中西部地區計劃擴招20萬，擴招將會導致招生錄取分數線的降低，生源質量將會有所下降。

此外，我院響應國家號召，積極探索具有區域特色的招生錄取考試方式，形成了普通高考、3+2五年一貫制、普通單招和對口單招的招生模式，滿足了不同層次學生的需求，隨之出現的問題是人才培養方案也要根據人才的需求及專業學生數量和生源質量的等因素進行調整，討論多層次人才的培養模式顯得十分必要的。

（二）教學內容

軟件技術專業是一個高科技的新興行業，因循守舊、傳統的教學內容已經無法適應專業應用型復合型人才的培養目標。信息技術和大數據發展更新快，各類數據和信息呈爆炸式的增長，軟件專業學生需要接受最新最前沿的計算機知識，學習新的知識和技能，當前的課程體系和教學內容相對比較陳舊，需要重構，去除掉一些已經過時的專業課程，調整部分的專業課程標準，增加一些新興課程，以滿足當前軟件技術人才培養的目標需求。

（三）教學方法和教學模式

部分專業課程教師專業技能水平較差，不愿接受新興課程的教學任務，不愿意學習新的授課理念，不愿使用新的先進的教學方法和授課方式，導致教學效果和學生的學習效果較差，甚至無法勝任新興課程的教學。軟件技術專業需要先進的教學理念，需要學歷層次合理的教學團隊和學術團隊，需要較高水平的學科帶頭人領銜的骨干教師和青年教師新鮮血液的注入，傳統的教學方法和教學模式導致人才培養的效果不佳，無法滿足大數據時代對軟件技術類人才的需求。

四、軟件技術專業人才培養模式改革與實施

根據軟件專業人才培養的目標與定位，以建筑院校為依托，全面協調發展學生的專業技能和綜合職業素養，不斷夯實理論教學和實踐教學內容，加強校企合作、現代學徒制和產學研結合等辦學模式，健全適合專業特色人才培養模式和教學保證體系，是完成應用型技能型人才培養的根本任務。

我院軟件技術專業建設的首要內容是重新定位軟件技術專業的培養目標和標準，適應“大數據”時代對軟件技術人才提出的新型需求，并在就業方面向建筑和智能制造靠攏。

（一）明確培養目標，構件多層次分方向人才培養方案

培養目標是人才培養模式改革的中心點，合理的人才培養方案是人才培養的保障。軟件技術專業要求掌握軟件設計、編碼、測試及維護等能力，還必須會利用軟件技術對數據進行挖掘和處理。面向社會和軟件行業需要，構建現代軟件技術專業人才培養新體系，突出應用性、技能型能力的培養，以學分制為基礎，摒棄傳統的、單一學科的教學模式，改革課程內容，突出實踐應用能力培養。人才培養的專門化方向不是孤立的個體，而是一個有機統一的整體，在教學改革與實踐中，各個層次各個方向具有相同的專業平臺課程，然后根據三年制和五年制分層次按軟件開發方向、軟件測試方向和大數據應用方向分方向設置課程體系，實現和企業之間的無縫銜接。

（二）建設專業和課程體系，改革教育教學方法

高職院校的課程建設要體現專業性、職業性和順序性，注意課程開設的先后順序，突出實踐操作的職業能力，滿足職業標準，培養企業迫切需要并且與社會接軌的生產一線高素質人才。在學科建設中，從職業技能人手，構建專業課程體系，做崗位（群）進行能力分解，掌握最新最前沿的軟件知識。軟件技術專業是一門實踐性比較強的專業，對學生動手能力的培養要求較高，這就需要在教學的過程當中不斷改革和創新，要改變傳統的受學科體系影響較深的舊的教學模式和學習模式，學習和采用一些先進的教育理念和案例教學、項目教學、任務教學、理實一體化教學等教學方法，提高教學效果和教學質量。

（三）以賽代練，獎勵學分

活化專業方向，豐富形式多樣的第二課堂，組織學生積極參加校內、外各種職業技能大賽活動，參與課外科技作品大賽，培養學生的創新精神。將自主個性化學習與創新創業獎勵學分納入專業人才培養方案，旨在展示教學成果和自主實踐能力，激勵學生的職業意識，塑造學生的職業人格，促進學生個性發展，選拔出一批創新性人才，鼓勵創新和拓展，優秀的給予獎勵。

（四）更加規范頂崗實習管理

高職院校軟件技術專業人才培養的模式主要是按照“公共課”一“專業基礎課”一“專業課”一“畢業設計、頂崗實習”的順序來循序漸進地組織教學，比較符合學生的認知習慣。但也缺乏綜合項目應用和企業真實案例的訓練，缺乏與企業實際需求的融合，缺乏對學生專業知識以外的職業基本素養的培養。因此，應規范軟件技術專業頂崗實習管理，拓展學生的工作體驗和生活磨練，讓學生能夠熟悉企業的工作流程并掌握真正的專業知識和技能水平，進行針對性的技能型人才的培養，以實現畢業即就業。

綜上所述，軟件技術專業人才的培養要以人為本，不僅強調學生要掌握現代信息系統規劃、分析、設計、實施和運行維護的方法和技巧，而且要有現代管理科學思想和強有力的信息系統開發能力以及數據分析處理能力。

此外，還有積極推進人才培養模式的探索和改革，提出了“任務導向，能力遞進”的工學結合人才培養模式，與企業進行深度密切合作，將企業實際工作過程中的一些實際任務進行加工和提煉，將知識目標和技能要求融入到人才培養方案當中，形成項目化的課程體系，在授課的過程當中模擬企業的真實環境，讓學生在學習和完成一個教學案例的過程當中掌握專業技能和形成良好的職業習慣，旨在解決當前軟件技術專業人才培養和軟件企業人才需求之間的供需矛盾。

五、結語

高職院校肩負著高技能人才的培養使命，為了培養出符合大數據時代需求的高素質的軟件技術專業人才，就需要與時俱進、不斷探索、勇于改革和創新人才培養模式。我院軟件技術專業積極與企業進行深度融合和合作，加強課程體系改革，使學生不僅有良好的軟件應用開發、測試和維護的能力，而且具有對數據進行分析和處理的能力，達到大數據時代對軟件技術人才培養的持續輸出，爭取軟件產業科學、持續、高速的發展。

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