中職學(xué)校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的實(shí)施價(jià)值與實(shí)施策略

孫立志

摘要：職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，是契合中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠體現(xiàn)中職學(xué)校體育教學(xué)特色的一種體育教學(xué)模式。所以，本文針對(duì)中職學(xué)校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的實(shí)施價(jià)值與實(shí)施策略進(jìn)行探討，以期借此為中職體育教學(xué)的高效開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué);實(shí)施價(jià)值;實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G633. 96

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2019） 30-0227-01

中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大量符合社會(huì)需求的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。中職學(xué)校的所有教育教學(xué)活動(dòng)都是為中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)的，這一點(diǎn)對(duì)于中職體育教學(xué)而言也不例外，中職體育教學(xué)同樣也是為中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)的，這就使得中職體育教學(xué)具有了一定的特殊性。而職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，恰恰是契合中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠體現(xiàn)中職學(xué)校體育教學(xué)特色的一種體育教學(xué)模式。鑒于此，本文針對(duì)中職學(xué)校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的實(shí)施價(jià)值與實(shí)施策略進(jìn)行了探討。

一、中職學(xué)校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的實(shí)施價(jià)值

職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，指的是根據(jù)職業(yè)學(xué)校所設(shè)置專業(yè)的崗位特點(diǎn)和人才需求特點(diǎn)，有針對(duì)性的組織能夠體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，滿足職業(yè)實(shí)用性需要的體育教學(xué)內(nèi)容，以發(fā)展該職業(yè)所需的勞動(dòng)技能和身體素質(zhì)，培養(yǎng)該職業(yè)所需的職業(yè)道德和意志品質(zhì)，夯實(shí)該職業(yè)所需的健康知識(shí)為目標(biāo)的體育教學(xué)活動(dòng)。中職學(xué)校實(shí)施職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的價(jià)值，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

首先，中職學(xué)校實(shí)施職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，有助于學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)上文分析可知，中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大量符合社會(huì)需求的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。而隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)在很多用人單位不但要求從業(yè)人員具備一定的職業(yè)技能水平，同時(shí)對(duì)從業(yè)人員職業(yè)體能和職業(yè)道德等方面的要求也越來(lái)越高。在這樣的背景下，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能為主要教學(xué)目標(biāo)的常規(guī)體育教學(xué)顯然無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求。但職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)卻不同，由于職業(yè)體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)對(duì)應(yīng)職業(yè)的特點(diǎn)和人才需求進(jìn)行組織的，所以，職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)不但能夠發(fā)展學(xué)生的職業(yè)體能，同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和該職業(yè)所需的意志品質(zhì)，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)”與“崗位”之間的零過(guò)渡，為學(xué)生專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)和專業(yè)技能特長(zhǎng)的充分發(fā)揮提供保障。由此可知，職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的實(shí)施，對(duì)于中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)助益良多。

其次，中職學(xué)校實(shí)施職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，有助于學(xué)校體育任課教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在以往的體育教學(xué)中，很多中職體育教師都是將常規(guī)體育教學(xué)簡(jiǎn)單的套用在了中職學(xué)生身上，很少去思考中職學(xué)生的特點(diǎn)和中職體育教學(xué)的不同之處。但是，在實(shí)施了職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)之后，照搬教材內(nèi)容，套用常規(guī)體育教學(xué)模式的方法顯然已經(jīng)行不通，任課教師不但需要切實(shí)把握學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還需要在此基礎(chǔ)之上，深入分析中職學(xué)生的特點(diǎn)和各個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，根據(jù)不同專業(yè)的人才培養(yǎng)特色開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)工作。上述轉(zhuǎn)變使得體育任課教師無(wú)法再因循守舊，不得不積極的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐，而這對(duì)于體育任課教師自身業(yè)務(wù)水平的提高和執(zhí)教能力的發(fā)展均大有裨益。所以，職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的實(shí)施，不但有助于中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)校體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校體育教師業(yè)務(wù)能力和執(zhí)教水平的提高。

二、中職學(xué)校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的實(shí)施策略

首先，注意基于不同專業(yè)組織不同的教學(xué)內(nèi)容。中職學(xué)校學(xué)生的專業(yè)性很強(qiáng)，各個(gè)專業(yè)之間的差異很大，學(xué)生未來(lái)所要從事崗位有著明顯的不同，相應(yīng)的對(duì)于從業(yè)人員的職業(yè)體能、職業(yè)道德以及意志品質(zhì)等方面的要求也存在明顯的不同。例如：財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生在走上工作崗位之后，需要長(zhǎng)時(shí)間坐在室內(nèi)進(jìn)行工作，屬于靜態(tài)坐姿類的工作。酒店、禮儀等專業(yè)的學(xué)生在走上工作崗位之后，需要長(zhǎng)時(shí)間保持站立姿勢(shì)進(jìn)行工作，屬于靜態(tài)站姿類的工作，這兩類崗位對(duì)從業(yè)人員的體能要求就明顯不同。在實(shí)施職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)時(shí)，就需要根據(jù)這兩類專業(yè)的特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生職業(yè)體能需求的不同，有針對(duì)性的組織相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。例如：靜態(tài)坐姿類專業(yè)學(xué)生可以將仰臥起坐、器械練習(xí)、辦公室健身操等作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的肩頸部肌肉和腰背部肌肉;靜態(tài)站姿類專業(yè)則可以將快速跑、耐力跑以及杠鈴深蹲等作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的下肢力量和耐力素質(zhì)。

其次，注意職業(yè)病預(yù)防知識(shí)的滲透。任課教師應(yīng)根據(jù)不同崗位和職業(yè)的特點(diǎn)，提前了解該崗位和職業(yè)容易出現(xiàn)的職業(yè)病，并在日常體育教學(xué)中滲透對(duì)應(yīng)的職業(yè)病預(yù)防知識(shí)，為學(xué)生走上工作崗位之后的身體健康提供保障。例如：靜態(tài)坐姿類學(xué)生很容易出現(xiàn)頸椎病，那么根據(jù)職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的實(shí)施要求，就需要在日常教學(xué)中滲透相關(guān)的頸椎病預(yù)防知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

綜合分析可知，職業(yè)實(shí)用性教學(xué)在中職學(xué)校中的實(shí)施是非常有必要的，因此，中職學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展與職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)相關(guān)的教學(xué)研究與實(shí)踐，探索職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的實(shí)施策略！

參考文獻(xiàn)：

[1]朱偉強(qiáng)，基于標(biāo)準(zhǔn)的體育課程設(shè)計(jì)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2008.

[2]張曉亮.基于職業(yè)實(shí)用性的職業(yè)院校體育教學(xué)探析[J].體育科技，2018 （12）.