淺談新媒體的教育功能

宿丹華

摘要：新媒體的基本技術(shù)特征是數(shù)字化，基本傳播特征是互動(dòng)性。新媒體具有信息量大，使用方便，檢索快速便捷，圖文聲像并茂，互動(dòng)性強(qiáng)，信息通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高速傳播，信息獲取快、傳播快、更新快等特性;并且具有計(jì)算機(jī)檢索功能、超文本功能，是一種具有強(qiáng)大生命力的傳播媒體，給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了深刻的影響。

關(guān)鍵詞：新媒體;社會(huì)教育;人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）24-0222-01

新媒體不僅改變了教育技術(shù)，而且還改變教育本身。在學(xué)校、家庭和社會(huì)教育中的三大塊中，新媒體對(duì)社會(huì)教育的影響是最大的。

一、新媒體對(duì)社會(huì)教育的影響

新媒體對(duì)青少年和大學(xué)生現(xiàn)實(shí)影響的研究文獻(xiàn)較多、涵蓋面較廣，包括新媒體對(duì)青少年和大學(xué)生的心理、社會(huì)參與、社會(huì)行為等諸多的影響。青少年接觸網(wǎng)絡(luò)使其從傳統(tǒng)意義上的與現(xiàn)實(shí)人群互動(dòng)過(guò)渡到與虛擬網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)，這對(duì)青少年造成很多負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)游戲行為和網(wǎng)絡(luò)游戲意識(shí)進(jìn)行測(cè)量和分析后發(fā)現(xiàn)，青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)游戲意識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲行為有顯著的影響。但總體而言，傾向于肯定網(wǎng)絡(luò)游戲的積極作用，尤其是對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的團(tuán)隊(duì)合作、提升能力和慰藉情感有著較高程度的認(rèn)知。大學(xué)生活躍網(wǎng)民和普通網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能上并不存在明顯差別，網(wǎng)絡(luò)影響力、輿論監(jiān)督效能感和性別是影響大學(xué)生網(wǎng)上社會(huì)公共事務(wù)參與的顯著因素。與此同時(shí)，未成年人教育要從成年人開(kāi)始，面對(duì)新媒體，成年人也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地接受教育。為此，遠(yuǎn)程教育、繼續(xù)教育、終身教育等得到強(qiáng)化，借助互聯(lián)網(wǎng)的哈佛公開(kāi)課廣受歡迎。社會(huì)化媒體的發(fā)展讓社會(huì)教育的力量更加強(qiáng)大。然而，新媒體給教育帶來(lái)的不只是福音，也有問(wèn)題和弊端。新媒體中不僅網(wǎng)絡(luò)色情暴力、網(wǎng)癮會(huì)產(chǎn)生消極影響，而且網(wǎng)絡(luò)的碎片化、淺層化會(huì)導(dǎo)致人們思維的弱化。弗蘭克·施爾瑪赫在《網(wǎng)絡(luò)至死》一書(shū)中談到：“千百年的思想，我們?cè)谶@一刻只需按一個(gè)鍵就能將其調(diào)出。但是它們都沒(méi)有我們此時(shí)此刻在自己意識(shí)中聽(tīng)到的思想的振翅聲那樣美妙，那樣有價(jià)值。呀也進(jìn)而指出：“我們以及我們的頭腦存在于兩個(gè)世界之間：一個(gè)老的，知識(shí)存儲(chǔ)在腦袋里的世界，和新的，由存儲(chǔ)系統(tǒng)接手了存儲(chǔ)功能的世界！”

二、新媒體對(duì)教育技術(shù)的影響

新媒體對(duì)教育技術(shù)的影響無(wú)疑是最大的，從實(shí)踐到理論，新媒體對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)要素都產(chǎn)生了不同程度的影響。數(shù)字媒體實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享和充分利用，社交媒體加強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)與溝通，自媒體加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，移動(dòng)媒體和即時(shí)通信讓教室無(wú)處不在，教學(xué)無(wú)時(shí)不有……總之，新媒體不僅影響教育技術(shù)的發(fā)展，而且對(duì)教育理念產(chǎn)生了一定的影響。誠(chéng)然，其中也會(huì)有一些消極的影響，如過(guò)分夸大新媒體技術(shù)的教育功能、陷入盲目追求購(gòu)買(mǎi)設(shè)備、把專(zhuān)業(yè)教育創(chuàng)新變成單純技能培訓(xùn)等。新媒體還把教育和敦學(xué)從實(shí)體校園和傳統(tǒng)教室中解放出來(lái)、延伸出去，哈佛公開(kāi)課、虛擬教室、微博直播、微群討論等各種教育新手段、教學(xué)新模式紛紛涌現(xiàn)，甚至從教育技術(shù)延伸到教育模式和學(xué)術(shù)研究。

三、新媒體專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方向

新媒體不僅影響著大眾教育，也對(duì)新聞傳播教育產(chǎn)生深刻的影響。傳統(tǒng)的新聞傳播教育只有改革和創(chuàng)新才能滿足傳媒業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)人才需求。

綜合來(lái)看，新媒體專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)主要有以下三大方向：新媒體新聞傳播人才;新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才;新媒體經(jīng)營(yíng)管理人才。此外，新媒體人才的培養(yǎng)還應(yīng)處理好大專(zhuān)、本科和碩博教育的梯次配置問(wèn)題。總之，新媒體正在推動(dòng)新聞傳播教育的改革，甚至?xí)?lái)學(xué)科發(fā)展、教學(xué)體系和教育理念的一場(chǎng)革命。

新媒體對(duì)當(dāng)代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各個(gè)方面的影響都建立在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史坐標(biāo)上，我們需要用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)審視這些影響和變化，辨析哪些是積極的影響，哪些是消極的影響，既要有批判意識(shí)也要有實(shí)證態(tài)度，既不隨意放大也不輕易忽略，最終在應(yīng)用新媒體的時(shí)候能夠適時(shí)地趨利避害，理性地規(guī)劃選擇。我們不僅需要認(rèn)真去了解虛擬社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)輿情中新的社會(huì)關(guān)系和人際交往，還需要深入探討網(wǎng)絡(luò)文化和教育技術(shù)對(duì)人類(lèi)精神文明所產(chǎn)生的作用。對(duì)新媒體影響的研究，有不少已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出新聞傳播學(xué)的范疇，需要用社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科和專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)展開(kāi)各種研究，這些學(xué)科對(duì)新媒體的研究會(huì)為新聞傳播學(xué)提供更多的理論、方法和成果的借鑒。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，新媒體研究需要從媒介系統(tǒng)與社會(huì)系統(tǒng)的關(guān)系和鏈接中獲取更多的靈感和營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，我們還應(yīng)該用系統(tǒng)論的方法來(lái)分析這些影響，所有的影響和變化都不是孤立、靜止存在的，而是在一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的巨系統(tǒng)中動(dòng)態(tài)形成的，新媒體的任何一次革命都是由多方面、多系統(tǒng)影響而成的。誠(chéng)然，新媒體影響并不限于傳媒業(yè)，也不限于社會(huì)系統(tǒng)，更有對(duì)于人類(lèi)自身的影響。我們要在新媒體的發(fā)展中不斷創(chuàng)新思維、變換視角、挑戰(zhàn)自我和完善自我。

參考文獻(xiàn)：

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